性的初步运用问题Р 通过展示、回答、交流与总结进一步认识这些最根本的问题和相关内容的本质Р 活动四:.思悟小结、巩固提高Р引领学生从知识线、问题线、思想线三个方面进行互动反思总结,把所学的基本知识、方法纳入原有的知识系统和认知结构,为进一步运用,奠定良好的基础。Р1.学生根据本节所学进行自我总结和反思Р2.小组交流,进一步完善思悟小结Р3.在老师的引导下,全班互动交流,对所学从“三条线”形成互相联系的完整认识和总结Р第二课时Р活动一:双基回眸科学导入Р复习上节所学函数奇偶性的概念、图像特征及函数的奇偶性的判定方法。Р1.提问:函数的奇偶性概念Р2.函数的奇偶性的判断方法?Р3.具有奇偶性的函数的图像有怎样的特征?Р 上述三个问题可先由学生回答,再进行交流完善……Р活动二:创设情境合作探究Р通过一个关于函数的单调性判定的问题,激发学生进一步理解函数性质和应用函数性质的意识Р1)给出问题:有没有这样的函数,它既是奇函数,又是偶函数。若有,有几个?请同学们探究一下。Р2)学生分组探究,并交流Р学生能探究出有这样的函数——f(x)=0,在探究有几个时可能产生异议——无数个或一个,应该有无数个,因为定义域有无数种情况(只要关于原点对称即可)……通过对此问题的解决能进一步理解函数及函数性质的本质。Р活动三:互动达标、巩固所学Р引领学生解答几组关于函数及性质的综合问题Р1.关于函数的奇偶性与分段函数的解析式相结合的问题Р2.关于函数的奇偶性与函数的单调性相结合的问题Р 通过自主探究、合作交流、互动展示、点评总结进一步认识这些问题和相关内容的本质Р 活动四:.思悟小结、巩固提高Р引领学生从知识线、问题线、思想线三个方面进行互动反思总结,把所学的基本知识、方法纳入原有的知识系统和认知结构,为进一步运用,奠定良好的基础。Р1.学生根据本节所学进行自我总结和反思Р2.小组交流,进一步完善思悟小结
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