,high,far,ride并把单词卡片贴到黑板上。Step3:Practice1、看谁连得准(1)教师把画好的图片runjumpride贴在黑板上要求学生用新学的单词连线fasthighfar,先做一个示范并提示学生有些单词可以连两个。(2)教师评价学生的连线并指出哪些是可以连在一起的,并再温习新学的句型2、游戏:扔炸弹学生跟着老师读单词,老师读对的,学生要跟着读;如果老师读错了,学生也跟着读错的话,其他同学就往这个学生边扔炸弹边说Bomb。3、Quickresponse.多媒体屏幕上出现图片及单词,五秒钟后图片及单词消失,让学生凭记忆找出相对应的单词和图片,老师给找对的同学给小礼物的奖励。4、句型操练T:Ican…,canyou?S:Yes,Ican/NO,Ican’t(引导学生用新单词回答句型Ican…,canyou?,先个别操练,再分组,后全班)Step4:ExtentionLet’ssing学唱歌曲“Ican’tdoit”,要求学生边听音乐边配以恰当的动作,边唱边做。Step5:Homework(1)反复运用新学的句型和单词做新的对话(2)抄写新单词五、说评价在本节课中,我从激发学生的兴趣入手,采用儿歌、歌曲、游戏、竞赛等活动形式,让学生在有节奏的歌谣中体验语言,在活泼优美的旋律中感觉语言,在轻松愉快的语言活动中输入语言。我还注重学生能力的训练,采用小组合作、个人展示相结合的教学形式,既培养学生的个性,也培养他们在小组活动中相互合作、相互沟通和交流的能力。板书设计Module5Unit1Canyourunfast?Icanrunfast.→CanIrunfast?Icanjumphigh.→CanIjumphigh?Yes,youcan.Icanjumpfar.→CanIjumpfar?No,youcan`t.Icanjumpfast.→CanIjumpfast?
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