(指着画面):同学们,你们向往这种自由自在、无拘无束的生活吗?请跟老师一齐走进《快乐的暑假》。(板书课题。)Р 二、范读课文,感受快乐Р 三、自读课文,感知内容Р 1.轻声自由读,要求:读正确,读通顺,边读边画出生字,再多读几遍。(可借助拼音读准字音或借助工具书理解字义。)Р 2.小组合作,分节试读,交流体会。Р 四、再读课文,读中感悟,探究发现Р 1.听课文朗读音带,让学生感受如何有感情地朗读全诗。Р 2.有感情地朗读这首诗。(可采取个人读、小组里读、全班指名朗读等形式。)Р 边读边体验诗中所描绘的暑假生活给孩子们带来的快乐。Р 3.小组交流:你在诗中感受到了什么样的快乐?你希望怎样度过自己的寒暑假?Р 4.联系上下文,引导学生理解“紧张、严肃”的教室、学校,“沉重”的书包的意思。Р 5.把这首诗美美地朗诵给大家听。Р 五、作业Р 熟读课文。Р 5古诗三首Р(1)望洞庭Р【说教材】Р古代教育学家孔子说:“不学诗,无以言。”这句话在今天有很大的意义,因为古诗语言精炼,情感强烈,节奏鲜明,意境优美,引导学生学些古诗,可以陶冶情操,丰富想象,还可以培养学生对语言文字的兴趣和敏感力。所以我们的教材从第二册就安排了古诗内容的学习,数量虽然不多,但全是些名篇佳作,是我们对学生进行语言文字训练和审美教育的好材料。刘禹锡的《望洞庭》选择了月夜遥望的角度,把千里洞庭尽收眼底,抓住最具有代表性的湖光和山色,通过丰富的想象和形象的比喻,独出心裁的把洞庭美景再现于纸上,表现出惊人的艺术功力,给人以莫大的艺术享受。所以学习这首诗应重点引导学生体会感情,欣赏意境。这同时也是个难点,因为学生对古诗接触不多,在这方面的学习能力不是很好,而且“欣赏意境”的训练在许多老师的教学中也常常被疏忽。因此,根据教材特点和大纲要求,制定本节课的教学目标如下: Р1、能正确、流利有感情地朗读课文,背诵课文。(技能目标)
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