学生创新精神和实践能力,并在教学活动中对学生地学习方法给予必要的具体指导。Р 根据本课内容,我以组织学生活动的形式设计了以下教学程序。Р活动一:走进教科书Р 《秋天》这一课,教科书是以图画、文章的形式呈现教学内容,课本中展示了一幅幅秋天美丽景色的图片,课本中的小朋友用自己的方式感受秋天的美丽,用不同的语言来赞美秋天,同时卡通小猫又提出了一些有启发性的问题,我组织学生仔细看图,发现教科书展示的秋天之美,同时我还引导儿童看看农民丰收的场面,让学生初步感知收获的来之不易,落实教学目标第三点。Р活动二:走出教科书,找秋天Р 教材有一定的局限性,仅给我们提供了一个例子,秋天的很多信息它并没有涉及到,教材以外的内容更加丰富多彩,新课程倡导语文教学更紧密联系生活实际这一基本理念,所以我设计了这一活动,在ppt中校园的图片中看一看、找一找,看看你眼中的秋天在哪里,在学法上引导学生从多角度去找秋天,并让学生把自己观察到的最能表现秋天特征的现象写下来,这一活动的设计目的是达到主题目标的第一点,体会亲近大自然的乐趣。Р活动三:讨论交流秋天的变化。Р 学生在课堂上就教学重点、难点,认识不一致的问题进行交流是合作学习的具体内容之一,新课程理念特别倡导学生的合作学习,合作学习可以增强学生的集体荣誉感、责任感以及他人的交际能力,合作协调能力,所以我采用这一教学活动形式,在合作学习过程中,我走下讲台,深入到儿童中间去组织、去倾听、去引导、去交流,蹲下身去欣赏每一位儿童,鼓励学生发表不同的看法,培养学生创造思维能力。Р说课总结Р 教学实践使我体会到:新课程条件下教学内容是有弹性的,教学过程中常会生成动态的新的资源。常言道教学有法,教无定法,贵在得法,面对课堂教学中临时生成的这些新情况、新问题,我努力做到及时去捕捉这些闪光点,营造个性得以自由发展的宽松氛围,为每一个学生表现或发展自己创造机会,让课堂焕发生命。
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