:我对短。 师:简单吗?(简单)那我要加大难度了,准备好了吗? 师:我说云。 生:我对雨。 师:我说雪。 生:我对风。 师:我说山青。 生:我对水秀。师:我说柳绿。 生:我对桃红。 师:同学们,这个游戏好玩吗?这个游戏就是对对子。 课件出示“对子”解释。今天这节课,我们就来学习一首对子歌。 (二)初读课文 1.同学们,这篇韵文中描写了许许多多大自然美丽的景色,你们想读吗?(想)但是在读之前,老师有个问题想问问大家,如果在读的过程中遇到不认识的字,你该怎么办呢?(求助生字头上的拼音、请教同桌或老师) 2.学生选择自己喜欢的方式读课文。 3.大屏出示韵文,学生观察,有什么发现?(红色的字是本课要求会认的字) (三)整体感知生字 1.大屏出示本课要求会认的带拼音的生字。看来生字宝宝已经迫不及待地想和大家交朋友了。学生自由读生字。 2.选三名小老师领读生字,一人领读一行,期间,教师对个别生字正音、强调,进行评价。(晨是前鼻音) 3.你有什么好办法记住这些生字?(加一加、减一减、换一换、想一想),最后提出字谜:十月十日,猜一个今天要学的生字。(朝) 4.它也是一个多音字,预习的时候发现了吗?大屏出示多音字“朝”的两个读音和组词,学生读。 (四)学写生字 1.左右结构的字里有两个是今天我们要学写的生字,你发现了吗?(凉和细) 2.出示“凉”,学生组词,观察“凉”在田字格的位置并汇报。 3.教师范写“凉”,学生仔细观察。 4.出示“细”,学生组词,观察“细”在田字格的位置并汇报。(五)课堂小结1.同学们,今天我们学习的这篇韵文的题目是《古对今》,它是一首对子歌,对子歌最大的特点就是节奏感很强,谁有好办法让我们读出它的节奏感呢?(拍手读) 2.那就让我们试试一边拍手一边读吧!(师生一起拍手读) 3.这篇韵文给我们介绍了许许多多大自然美丽的景色,我们下节课再进入到课文,细细品味吧!
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