母的切入点,打开学生学习知识的积极性,让学生根据图片说一说,在这个过程中又注重学生说话的完整性,让学生能很好的掌握字母的发音。2.扎实音的教学。这节课的一个重点是声母的读音,其中声母和韵母的发音方式和“bp”的读音的不同是这节课“音”的难点,我在上课开始就强调了韵母和声母的不同,学生在读这课声母的时候,就能快速的区别开来;在区别“bp”的发音时,我让学生用手感受两者的不同,让学生加深印象,发音更准。3.注重写的训练。在书写拼音的时候,我要求学生观察“bpmf”到底住在四线格的哪一格,接着让学生说说每个字母怎么写,然后范写,学生同步书空,最后学生在课本上写,写完之后让学生同桌之间互相评价,在评价中,学生不仅学会扬长避短,也学生很好地掌握书写格式和笔顺。三、说学法。让学生做学习的主人,学生通过自己的说,体会发音,交流写的方式,不断地挖掘自己脑细胞的潜能,让自己勤于动脑、乐于思考,更能够通过说出来,提高自己的语文素养。四、说教学流程。(一)导入。1.复习韵母和声母的读法,通过这个复习,让学生区别两者的不同,不仅复习了学习的内容,更为后面学习声母的读音奠定基础。(二)学习字母的发音。1.挖掘学生观察能力,学生根据图片,说一说图上有什么?你发现了什么?培养学生说完整、具体的话,学生用不同的表述,不断完整的表述进步,是一年级学生所需要的。2.发展学生的表达能力,学生在记忆字母的读音时,我要求学生自己编儿歌,在编儿歌的时候,学生不仅动脑筋记住了这个字母,也是在合作、分享的过程中学习。(三)学习字母的字形。1.在学习字形的时候,我要求学生清晰四线三格中的上、中、下格,说清楚字母的笔画,写正确字母的笔画,让学生自己发现书写时要注意什么,学生自己练习之后,还让学生自己交流,发现自身和别人的不足,帮助学生写好字母。五、说板书设计(附板书)。板书是在四线三格中书写四个声母,让板书清晰简单。bpmf
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