教材Р教学过程Р板书设计Р一、教材分析Р《乌鸦喝水》这篇课文是人教版一年级上册的一篇课文。这篇课文是一篇充满童趣的课文,很适合学生阅读。课文描写的是一只口渴的乌鸦通过动脑筋想办法,终于喝到水的故事。? 文章以“喝水”为线索,采用简洁生动的语言,描绘出乌鸦机灵智慧的形象,说明任何事情只要开动脑筋想办法,就能克服困难。课文语言简洁,浅显易懂,生动活泼,贴近儿童生活,学生不难理解。且文中插图形象鲜艳,有助于学生观察想象。Р教学目标Р1、Р会认“乌、鸦”等9个生字,会写“可、石”等6个生字。Р2、Р3、Р引导学生朗读课文,培养自主阅读的愿望,能正确流利的朗读课文。Р理解课文内容,明白遇到困难仔细观察、认真思考的道理。Р教学重难点Р(1)识字、写字。?(2)启发学生遇到困难要动脑筋,积极想办法,还应启发学生感悟到,做事情要有耐心,坚持下去,就有可能获得成功。?(3)朗读课文,注意读出句子的语气、语调。Р难点:Р(1)理解“到处”“渐渐”的意思。Р(2)通过朗读体会乌鸦的情感变化。Р重点:Р二、学情分析Р一年级的学生,识字、朗读能力都还较弱,落实识字、写字能力才能为阅读打下基础。学生已初步具备了拼拼音识字的能力。因此,在引导学生识字时,要鼓励他们自己想办法,逐步培养他们自主学习的能力。Р三、教法与学法Р1、直观教学法;?2、体验法;?3、以读带讲法;?4、探究法。Р四、教学过程Р激趣导入创设情境Р识字记字初读课文Р感知大意读文解疑Р深化探究指导朗读Р思维延伸课堂小结Р(一)Р(二)Р(三)Р(四)Р(五)Р(一)、创设情境,激趣导入Р身穿黑袍子,?长个丑样子,?懂得爱妈妈,?是个好孩子。Р讲故事Р问题情境Р返回Р(二)、初读课文,识字写字Р1、自学要求?A、借助拼音读通课文;?B、自学生字、读准字音,记住字形;?C、寻找答案,深入思考?2、反馈三步走Р返回Р认——带——考Р3、写字教学
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