的学生在全班师生面前展露了自己的才能。而在每年的读书节、科技节、艺术节、体育节上,则为学生充分展示自己的才能搭建了更为广阔的舞台。学生行为>』惯的形成是受多方面影响的,引导学生自我管理闲暇吋间也一样。学生生活在社会中,必然会受到复杂社会各方面的影响。教师在引导时,也要注意指导学生与同伴、教师、家长之间的沟通,利用各种有利因素。三、?在关注中培养高效率利用的技能技巧,弥补自我管理的缺陷无论是学习知识还是养成习惯,学生总是有个体差异的,这种差异就要求我们的教育能对不同的学生施以不同的教育和指导。特别是奋些自我控制能力差的学生又是指导的重点,这些学生的行为具冇持续性和反复性。在对个别学生闲暇吋间利用低效的引导上,我主要采取了以下措施:1.增加计吋性活动克服闲暇低效的毛病,需从不同角度入手。做某件事情,需要多长吋间,可事先设定,然后以最快速度保质保量地进行。事后教师与孩子一起评价,提高标准,以便下一次做得更好。进行计吋阅读、计吋记忆、计吋答题、计吋劳动的小竞赛,有较好的效果。这种方法对低年级和中段年级的学生尤其适用。2.加强专时专用、提高效率的训练要帮助孩子确定每次学习的吋间、内容、正确率,限时完成,评价结果。制定标准要根据孩子的年龄特点和个性特点,要让孩子尝到提高效率、增加玩乐吋间的甜头。当学生在改变陋习时,要适吋予以鼓励,而最大的奖励是让孩子自由支配剩余吋间。当学生在闲暇生活中表现出色时,也有必要让他们有成功的喜悦。3.指导孩子自己制订惩罚的措施比如,由于贪玩,导致作业或考试卷没有完成,就取消某项外出游玩的计划,或取消一次看电视、电影的娱乐活动;也可以罚自己背诵两段冇关讲吋间、效率的格言、名言、谚语,或者学讲一个有关的故事。总之,引导学生养成自我管理闲暇时间的惯并非一朝一夕之功,它需要学生长期的努力,也需要老师不断地督促指导,就像水滴石穿一样,经年累月,更要因人而异、因吋而异。
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