的成绩情况,学生可根据自己实际情况选择适合自己的时间段进行争章考核。在每一首练习乐曲后面都会有★标记,代表了乐曲的星值,参与争章评价的曲目前有绿色的雏鹰章。Р (附图:Р三、收获和反思Р经过几年的实践,口琴这个小小的学具使每个孩子有了发挥自己才能的天地,有了尽情表现自己的舞台,让他们的自信心、责任心和团队合作意识得到了充分的发展,也培养了他们良好的意志品质,对提高音乐课堂教学效果起到了不可忽视的作用。并形成了一定的社会影响,走向社区与老年大学口琴队联合,进行各类演出,并取得了家长的大力支持,有与父母同吹奏,有让父母来考核,使我们的校本教材有了很好的延伸与拓展。Р校本教材的实施提高了学生表现音乐感受音乐的能力。通过这几年的实践,我们取得了不错的成绩,两次课堂器乐比赛都获得了一等奖。同时,普及器乐教学以后,学生都能不同程度地运用乐器来表现音乐,大部分学生能够演奏一些简单的乐曲。四五年级学生的视谱和音准都有了很大的提高,歌曲教学中很多运用口琴自学的方法,学生能很快记住旋律,特别是五年级教材中二声部歌曲的教学在口琴的帮助下提高了课堂效率。Р合作团结的教研集体是实践研究的保证。我们组虽然人员少任务重,但是每一位成员都发挥了不可缺少的作用。我们分工明确任务到人,各司其职,决不懈怠,所以才形成了现在的校本教材。在实践演奏中我们又明确的分工,沈丽春和我负责现状分析、研究报告实施方案设计,由我负责教材编写,张柳和范丽萍在教学中进行教材的实践,所以在我们学校可以抽取任何一个二年级以上的班级学生都能演奏口琴,这就保证了我们校本教材的持续性研究和有效实施。所以一个团结协作的团体是十分重要的。Р由于本人水平有限,所以教材还有很多不尽人意需要不断改进的地方,还是显得很粗糙。经过实践,教材本身的系统性、难易性、激励性、分层性、有待进一步合理化。做到真正适应每一个学生全面发展的需要。有待各位提出宝贵意见。
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