学生感兴趣多了,参与度自然大大提高,营造了良好的研究氛围和器乐学习氛围,比单纯上音乐课和实践研究自己不熟悉的事物好多了。可见,要上好综合实践课,选好题是关键。第二,学生综合实践能力大大提高。(要列举一下学生在这方面提高的例子)小组长的设立,训练出了一批负责任、意识好、能力强的优秀学生,他们各方面的综合素质全面提升,成为老师在综合实践活动课程中的得力助手。小组合作的活动开展形式,使学生分工合作的意识和能力得到进一步的提升,课堂上学生讨论的氛围和效率相比普通形式的讨论要更好更高,课外研究活动也得到很好的开展。汇报过程中,各小组成员间及时地评价反馈,起到了相互促进,相互学习作用。第三,提升了学生的音乐素养。(要列举一下学生在这方面提高的例子)学生在综合实践活动的过程中多方面详细具体地了解了自己所感兴趣的乐器,音乐素养在某种程度上得到了无形的提高,更重要的是借助学生对音乐的兴趣,第四,这项工作让我在综合实践的教学上有一定的收获,并且对于我的音乐教学也起到了大大的促进作用。我积累了教学的经验,丰富了教学策略,改进山了教学理念,提高了教学水平。三、反思活动也有不足尽管收获颇丰,但是静下心来细细反思,需要努力和改进之处还很多。首先是自身方面:对于综合实践这门课程还是处于一个摸索的阶段,教学水平有待进一步提高;在已经开展的综合实践活动中对于学生课后的辅导和跟踪不够,学生是否有困难,可以在课后的活动实践过程中给予更多的指导和帮助。第二是学生方面:在分工合作中,个别学生不参与活动的积极性不高,需要继续引导鼓励和督促改进;学生汇报过程中的语言组织有待进一步加强;大部分汇报采用PPT的形式进行,方式单一。当然,缺憾在所难免。但是,我觉得非常有幸能够在教学生涯中接触到综合实践这门课程,能够感受到综合实践课程的神奇魅力,我将在今后的工作实践中,不断的积累,及时的反思,使自己综合实践课程教学不断的完善。
全文预览
