发学牛探究政治的兴趣,拉近学牛与久远政治的距离,使他们亲近政治。同时,这些带有浓厚乡土情味的地方政治资源,还会使学生产生自豪感,从而培养他们热爱家乡的思想感情。比如笔者所在的宣城,有南齐著名诗人谢?I所建的江南四大名楼之一的谢?I楼;有李白“相看两不厌,唯有敬亭山”的千年名山敬亭山;有为纪念北宋时期著名诗人梅尧臣而兴建的梅溪公园;有清朝著名数学家梅文鼎的纪念馆等,这里既有政治的遗迹,又有后来兴建的建筑,其本身就是在诉说着政治。除此之外,我们身边的一事一物都在呈现着政治的变迁,方寸之间尽显世间万象的邮票;家庭传下来的各种不同时期的照片;安静矗立在街头小巷的不同时期的建筑,等等,它们身上都有一段可挖掘的政治。其次,可以密切联系当时的时事,以政治热点作为切入点来进行政治的实践活动课教学。比如说目前最大的时事,关注钓鱼岛问题。围绕着这一时事就能够开展不同的活动,例如,可以通过制作展板的形式,可以通过知识竞赛的形式,也可以通过专题演讲的形式,等等。通过这些活动可以了解钓鱼岛问题的由來,以及不同吋期对该问题的处理方式,从而折射出现代国际关系。所以,只要老师愿意开动脑筋,积极的思考,我们的政治实践活动课也可以是丰富多彩,极受学生欢迎的。三、活动结束后要及时予以评价适时、恰当的评价能够调动学生的积极性,增强他们的自信心。心理研究表明:外界的评价与一个自信心或自卑感的形成有很大关系。积极的评价能给人以信心和动力;反之,消极的评价则让人心灰意冷,产生自卑感,失去积极性。其实不仅在活动结束后要及时评价,在活动的过程当中对于学生的灵感和激情,我们也要及时地给予积极的评价,这样可以促进活动的顺利进行,增强学生完成活动的信心。“问渠哪得清如许?为有源头活水来。”只要我们政治老师细心观察,积极开发,政治综合活动课就可以不断地进步,政治课也会越来越受学生的欢迎。(作者单位:安徽省宣城市宣州区文昌中学初中)
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