现象比较普遍,所以影响综合实践活动的正常开展。Р 二、学生安全问题不敢触及Р 按照学科的特点和活动的设计要求,教师要带领学生走出校园,走向社会,走进自然,开展丰富多彩的综合实践活动课,但这是很难做到的。这种安全问题束缚了教师的手脚,严重影响了综合实践活动的开展,即便是利用星期天,教师也不敢安排学生去搞调查研究。因为学生的安全问题在接连出了几次事故后国家非常重视,社会非常关注,一旦出现安全问题,学校无论在社会公平原则的逼迫下还是在法律责任的要求下,都处在弱势位置,所以学校有心组织活动却不敢轻易触及。Р 三、资金难以保障Р 学校不能乱收费,就没有组织活动的额外收费。打报告申请得到上级部门的批复,家长又会提出种种理由进行阻挠,甚至还到某些部门进行告状。通过学校财务支出却又困难重重,学校财务资金项目中没有此项支出,学校没有便利条件,没法随意支出这部分钱,通过正规渠道报销又要正式发票等票据,实在是不好操作。Р 四、家长的应试教育意识与素质教育改革发生冲突Р 作为一个农村基层学校的一线老师,可以说,在我们周围的学生家长普遍不认同现在的这轮教学改革。虽然,国家在义务教育均衡发展方面做了大量的工作,但在高考方面还在沿用一卷定前途的评价方式,所以家长就有感慨了:老师每天不务正业,领着孩子玩,甚至连作业也布置不了几道题,没事领着孩子做游戏、演小品,甚至不给学生批作业,让学生自己批改,还拿那么多的工资。你看家长的观念也需要转变,特别是一些文化水平不高的家长更需要时间转变思想。上级教育行政部门还以考上了多少学生,学生的平均分、优秀率、及格率是多少来考核学校,学校也被迫以此考核老师。只要评价机制不该,新课改就没法真正实行下去,综合实践活动课程就没法落到实处。Р 总之,综合实践活动课虽是本次课改的亮点,但真正按要求实施起来却是千难万难。Р 作者简介:臧传宝,吉林省安图县永庆乡中心学校,校长,小学高级。
全文预览
