00字数)Р 巧用课程资源,提高教学实效Р1、充分利用教材资源Р教材故事内容、教材配套的多媒体光盘。Р2、自主开发课程资源Р课前歌曲导入Happy Halloween,不仅调动学生学习兴趣,同时培养学生的认读能力、想象力、综合运用语言的能力;通过自制PPT课件,学生能够图文并茂的深度理解对话内容和人文背景;利用思维导图和彩图,激发学生学习情趣。Р3、合理利用学生资源Р借助学生已有的生活经验和学习体验,从中国传统节日过渡迁移西方传统节日万圣节的学习。借助思维导图,让学生小组合作学习,自主学习探索复活节、感恩节以及圣诞节的节日时间、传统活动、饮食文化等。Р 二、深挖教材,关注学情,强化体验Р“体验式学习”是发展学生的综合语言运用能力的重要方法之一。让学生充分融入参与课堂,营造良好的英语学习环境。Р体验一:在学生理解knock on doors、trick or treat时,教师通过TPR教学帮助学生理解短语含义,同时引导学生观察主题图,思考什么时候可以敲门要糖果。只有南瓜灯灯亮时,方可敲门要糖果,否则是非常不礼貌的行为。Р体验二:在学生理解dress up as时,教师通过图片和道具,让学生真实扮演角色,操练短语,体验万圣节装扮的文化乐趣。Р体验三:在学生理解have an Easter egg hunt时,让学生去寻找彩蛋,理解hunt的含义。同时,寻找彩蛋的刺激与快乐也增强学生对该节日的进一步了解与探索。Р三、分层评价,鼓励学生合作自主探究学习Р在本节课里,不论在角色扮演朗读课文,还是小组合作学习,学生都积极操练参与,展示最好的自己。通过师生、生生互评,给予不同层次学生学习效果的肯定。基于学情的准确把握,突显学生主体地位,放手让学生自主探究学习。教师提供学习材料,鼓励学生小组合作完成其他西方传统节日的思维导图,培养自主学习能力。Р Р小组合作学习“思维导图”部分预设成果:
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