效教学出发的教学设计,教师还必须把控教学的全过程,需要通过科学合理的教学管理方法实现高效堂,在教学中要注意新旧知识的联系,指导学生利用已有知识和经验解决问题;合理利用多种教学方法组织教学,指导学生开展有效的合作、探究等学习活动,教学活动具有启发性;指导学生形成合理的学习方式方法。同时,教师要尊重、爱护学生,具有一定的亲和力;关注学生个体差异,为学生创设自主学习的空间;问题设计效度较高,容量恰当,难度层次清晰,有助于激发学生的思维;教师提问要基本关注到每一个学生。而且要让学生在教师的指导和帮助下,明确学习任务,分工合理、具体、明确;学生以团队合作方式开展活动,每个学生能根据自身特长及兴趣承担活动任务;学生能够主动思考,敢于提出问题,发表见解,并能与他人分享学习成果。更重要的是教师要对学生的堂学习活动做出有效及时的评价和反馈;对学生的评价要客观、合理、恰当,具有激励性;堂教学评价能够做到由点到面,点面结合。只有在教学的全过程当中,切实从学生的成出发,科学合理地设计和把握每一个内容、每一个环节,堂教学才会体现出民主、合作的特征;堂氛围才是活跃和融洽的,教师才能有意识地关注每一个学生的发展和学习需要,才能及时捕捉并与学生一起有效处理堂教学中的生成性问题,学生才会有新的收获,我们的堂学习才会真正让不同学习程度和具有不同个性特点的学生都有相应的收获,这就是“高效堂”要带给学生的体验。Р 看完阚维教授的讲座, 我不但对于“高效堂和教学管理”的理念和实践策略有了新的认识,更让我感到,教育是需要冷静思考和实践的,是需要用科学的理论支撑的。我们之所以很多时候茫然无措、行之无效,就在于我们对教育对象、教学内容、教学方式、教学评价等方面没有清晰、科学的认知,作为新时代的教师,为了培养具有学习能力和创造能力的建设者和接班人,我们必须注重教育的实效性,打造高效堂,势在必行。打造高效堂,为学生成长奠基!
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