少那些条件隐蔽,思路开放,灵活多变的习题。忽视学生创新思维能力的培养。Р3.课堂练习的趣味性不强Р兴趣是使学生踏上成功之路的大门,它是产生强烈求知欲望的积极因素,是学好数学的内在动力,兴趣可以对学生起到定向,持久和强化的作用。为了激发学生的学习兴趣,发展学生的思维,教师在设计练习时要做到题型的多样化,如应用题练习可以设计补写条件、补填内Р容,看图编题或列出算式编题等。Р二、提高小学数学课堂练习的有效性的措施Р1.目标明确,做到有的放矢Р从宏观上看,“练”要着眼于培养未来需要的人才。必须立足自身能力,才能培养出适应新时代需要的人才。从微观上看,每次课堂练习都应有个明确的目的。如果有多个目的,就必然造成各方面的相互干扰,达不到优化。每次课堂练习就是一个小系统,目标越集中越好。如果一个数学知识的各个方面经过练习而紧密的结合在一起,并达到自动化的程度,那么就能在运用的过程中快速解决有关问题,而要促进各数学知识点达到熟练的自动化程度,只有这Р样,才能把教师的主导作用充分体现在学生主体作用的发挥上,使学生学得自在,学得轻松,才能使课堂练习真正的“有效”“高效”起来。Р2.创新练习,达到训练的创造性Р设计课堂练习要有远见,这个远见就是要着眼于学生的可持续发展,培养学生的创新精神。因此,教师在设计练习时要注意激发学生的创新意识,激活学生的创新思维。我们必须转变思想观念,着眼于学生实践能力的培养。Р3.利用现代设备,增强课题练习的科技性Р现代资讯技术的成长对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方法产生了重大的影响。数学课程的设计与实施应重视运用现代资讯技术,特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方法的影响,大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源,把现代资讯技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方法,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。
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