0或连续几个0,都只读一个0。Р【教学反思】: Р 本节课注重了从学生的兴趣入手,发现生活中的大数,又借助小组合作,共同探究,运用学生思维迁移的习惯,把知识进行了延伸,让学生理解知识间是相关联的,为今后的学习奠定了基础。Р第1单元大数的认识Р 第4课时练习课Р【教学内容】:教材第8~10页练习一第4、6、8、10~14*题。Р【教学目标】:使学生进一步熟练亿以内数的读写。Р【重点难点】: Р重点:亿以内数的读法和写法。Р难点:根据不同的要求写数。Р【教学过程】: Р一、复习回顾Р教师:大数在我们的日常生活中应用非常广泛,我们要能熟练地读写出一些大数。之前的几节课我们已经学习了亿以内数的读法和写法,我们这节课就来巩固一下,对亿以内数的读写进行集中的练习。Р首先,回忆一下:怎样读写亿以内的数呢? Р组织学生在小组中议一议,回顾亿以内数的读法和写法,然后指名说一说。Р二、指导练习Р1.教材第8~9页练习一第4、8题。Р(1)组织学生先独立完成练习一第4、8题,再在小组中相互交流、检查。Р(2)汇报:从这些题目中你了解到了哪些信息?你有什么想法? Р让学生体验数学与实际生活的联系,激发学生学习数学的兴趣,培养数感。Р2.教材第10页练习一第13题。Р(1)课件出示练习一第13题。Р(2)图上的哪些说法是与事实不相符合的? Р(3)指名学生进行判断。Р3.动脑筋。(教材第10页练习一第14*题。) Р(1)课件出示练习一第14*题,让学生仔细读题,理解题目的要求。Р(2)在小组中讨论:这些数是多少呢? Р同样的要求可以写出不同的数来,让学生先讨论,寻找写数的规律。Р例如:读两个0,那么在个级和万级中间都应该有0,或在个级的千位和十位上有0,而其他数位上的数字可以不尽相同,可以是1或2,或3,或4。所以同样读两个0,可以写出很多个不同的数来。Р(3)分小组比一比,看哪个小组写出的数多。
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