现也不尽相同。我们应以不同的风格与形式,去表现不同层面的少年活泼欢乐的情绪。Р 2.在前面几课曲调填空、改变等练习的基础上,进行曲调最后2小节的创作,感受曲调的结束感。Р 3.在歌唱实践中掌握下滑音唱法。Р教学安排:二课时Р 第一课时:听《罗马的松树》;《雏鹰之歌》。Р 第二课时:唱《叮铃铃》;听《可喜的一天》。Р第一课时Р一、表演《雏鹰之歌》Р1.教师谈话导入:20世纪90年代初团中央发动的《跨世纪中国少年雏鹰行动》少先队教育活动,旨在把全国少年儿童培养成江总书记提出的“自学、自理、自护、自强、自律”的五自少年,做跨世纪的接班人。本歌就是在这样背景下而创作的歌曲。Р2.教师范唱、录音范唱歌曲,多听几遍范唱,加深印象。Р3.学唱这首歌曲。Р分为二部分学习。Р4.学唱曲调,暂不唱滑音记号,当曲调基本学会,并能流畅地按规定速度唱谱时,才把歌词配上。Р5.在唱歌词时,适时按要求加上滑音记号,歌曲的风格更浓郁,顺带讲下滑音记号、唱法。Р6.该歌曲带有新疆地区的特征,所以打击乐器按“”节奏为歌曲伴奏,使歌曲的风格性更强烈。Р二、聆听《罗马的松树》Р1.设问导入:你们是否想了解欧洲南部的少年儿童们是怎样玩耍的?Р2.视听《博尔盖塞别墅的松树》(不告诉曲名)Р 设问:你们能从音乐声中想像这一群少年儿童在干什么?(学生们议论)Р3.介绍作品名称、创作背景。Р这是作曲家创作的一套描绘罗马风景人物的音乐组画——《罗马的松树》第一段“博尔盖塞别野的松树”,描写一群天真活泼的少年在罗马的游览胜地博尔盖塞别墅的松林里跳舞“打仗”、玩耍的情景。Р4.聆听舞蹈的场面音乐——第一主题。Р5.聆听第二主题旋律。Р设问:这是描写什么?(“打仗”)Р6.复听全曲:完成听音乐排序等要求。Р7.小结:欧洲意大利少年儿童们欢乐的活动。Р第二课时Р一、聆听《可喜的一天》Р1.以史地知识导入:
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