学担负着培养学生运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力以及运用所学知识分析问题、解决问题能力的重任,所以在提高高中生数学解题问题的过程中要发散学生的思维,提高学生的想象力,树立学生的协作精神。在高中数学学习过程中,要改善学习方式,采取自主、合作和探究式三者相结合的学习方式。学生不能只看书不做题,要经常进行一题多解思考,优化运算策略。在高中数学课堂教学中,这样的教学模式可以进一步激发学生学习数学的兴趣,有效地提高学生的能动性,增强学生自主学习的能力,提高学生解题的效率。通过小组合作进行探究式学习能够使学生集思广益,拓展学生的思路,提高学生自身的学习效率和整体素质,培养学生的合作能力和创新思维。Р2. 重视学生意志能力的培养Р在高中数学教学过程中,教师要注意学生意志能力的培养。首先,教师要引导学生对研究数学问题的兴趣,不断激发学生探究问题的欲望,使学生能够常常亲身体验“能进能退”,培养学生在困境中分析和解决问题的良好解题习惯。Р3. 重视评价的激励作用和调节作用评价是教师全面了解学生的学习过程,激发学生学习兴趣的重要手段。在数学教学中,对学生的评价主要包括学生数学学习的进步,学生学习数学的困难等。教师要充分运用评价的激励作用和调节作用,激发学生学习数学的兴趣,调节数学课堂教学,及时改善教学环节和教学方法,全面了解学生的学习过程,引导学生进行思维的发散,提高学生解题的灵活性,提高教学效率。要注重对学生学习过程的评价, 善于发现学生的优点,发现学生的错误要委婉指出,多激励少批评,引导学生更进一步去学习,增强学生数学解题的信Р总之,中学生数学学习的心理问题是多方面的,其消极Р作用是显而易见的,产生的原因也是复杂的。与此相应,引导中学生矫正心理问题的方法也应是多样的,没有固定模式。在教学过程中,教师要重视学生的心理素质,帮助学生克服心理障碍。Р(作者单位:广西浦北县金浦中学535300)
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