面的,但要消除这些影响因素,以形成良好的课堂心理环境,使中学生都以良好健康的心态积极主动地参与课堂学习,还需要学校、教师、家庭等多方面协调努力才能实现。Р (一)教师方面Р 课堂教学中,教师起主导作用,因此整个课堂心理环境的优劣,学生课堂心理的好坏,主要取决于教师。作为主导因素,教师至少要做到以下几点。Р 1.增强教学能力,优化教学方法。首先教师要有真本事:一要知识广博,不但精通本学科的系统知识,而且对相关学科内容也要熟悉并有所研究,在课堂教学中不求旁征博引,但求运用自如;二要过好备课关,教师要精通教材,对教材的细枝末节都要认真钻研,掌握大量与教学内容有关的信息资料,从更深更广的角度分析,理解教学内容,形成自己的语言和思路,编写出符合学生实际的教学方案;三要掌握学生基本情况,了解学生认知水平、情感要求,制定适当的教学目标和容量,教学内容和要求要适合学生的接受能力。其次是优化教学方法,教师要不断改进教法,指导学法,教学中要让学生通过自己的思维活动去获得新知识,培养分析问题、解决问题的能力,并养成良好的学习习惯。还要采用灵活多样的教学手段,指导学生采用灵活多样的学习方式,如自学、讨论、读议、交流、答疑、表演、讲练等等,让课堂生动活泼起来。一节课可以运用一种手段,也可以多种手段并用,在师生共同参与的过程中指导学法。再次是注意信息反馈,课堂教学中,教师要把握和运用各种反馈信息,对教学内容、教学方法等进行有效地调控。这里应注意三点:一是课堂上察言观色,学生的面部表情、言语神态就能反映其心理状态及学习情况,教师要明察秋毫,用自己的感官捕捉学生反馈的信息,以及时修正教学速度和方式。二是精心设计练习,练习内容不能全部照搬课本,做到不机械重复,力求少而精,而且形式要灵活多样,书写、朗读、观察、实践活动等等,难易、容量要适当。三是课外与学生交谈,了解学生课堂学习的心理反应,以便有效地调整教学。
全文预览
