有竞争,有竞争就会有动力。 Р(5)“主题讨论”,确定一个比较简单的话题,让每个学生都有话可以讲,而且所选的话题一定要贴近学生们的生活实际或是学生们关心的事情或人物。同时我们所选的话题要契合本单元的语言知识。这样既能积极调动学生参与,提高口语,也能巩固所学的语言知识。Р6)“学唱英语歌曲”,对于唱歌其实学生们还是比较有兴趣的。而且老师要能带头唱,时间一常学生的学唱英语歌曲的兴趣肯定会更加浓厚.而且学了之后我们可以来一个歌咏比赛. Р(7)"游戏教学",利用早读玩一些室内英语游戏,如单词接龙(要求用上一个单词的最后一个字母再组一个新单词),早读课玩一些游戏,不仅激发了学生兴趣,而且还能增强记忆。变读为玩可在玩中培养读的能力,在玩中训练学生的语感。 Р(8)“表演教学”,事先确定一个情景,让学生以组为单位,先组内准备。然后到讲台前来表演。通过这样的形式,教学内容学生在不知不觉中就学会了。 Р(三)收集了相关做法的资料Р我们收集了早读照片,学生早读听写记录,学生早读课文背诵记录,早读实时录像,早读内容的收集资料,学生在实施过程中的问题反馈情况。Р存在的困难Р研究工作与教学进度和教学任务的矛盾。Р2、我所在的是农村初中,没有很好的语言环境,相关学习资料几乎没有,关于英语的课外阅读量少,因为单词的大量记忆,学生英语学习积极性不是很高,有些男生已经放弃英语学习。Р3、课题研究的资料积累不够及时,部分过程材料有所遗漏。Р4、如如何更好营造我校学生学习英语的氛围,能否给予与外教交流的机会Р八、解决思路Р1、经常联系班主任,鼓舞学生士气,形成班级早读良好地氛围。Р2.多做差生的工作,让他们尽力而行,多多鼓励,根据个别情况,设置一些相对简单,能够容易完成的内容,慢慢增强成就感。Р3.向其他老师请教,对课题研究毫不放松。Р4、研究人员继续收集和完善照片,听写测验试卷,早读实时录像,早读内容的资料
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