了的方式记下来,活跃写作课堂,利用话题内容为写作做铺垫,从而促进学生的写作。③抓关键,把与主题不相关的观点去掉,然后将所有的答案联起来,形成一篇文章。3.通过播放卡通,电影等,通过讨论,积累经典句子,以说促写。4.抓好写作的基础过度性训练,以说促写英语写作的基础过度性训练是培养学生英语书面表达能力的基础环节,不可或缺。在英语写作过度性训练中要重点抓好以下几个方面的强化练习:1.训练基本句型,以说促写基本句型是指以下五种简单句:SV、SVP、SVO、SVOC、SVOO。英语中千变万化的句子归根到底都离不开这五个基本句型,因此这五个基本句型应作为写作训练的出发点。2.训练扩句,以说促写在生成简单句的基础上进行扩句。主要是增强词汇表达的丰富性,尽量使用形容词与副词及其同义词或反义词,以避免重复。教师应抓住五种基本句型,适时引导学生扩大句式,鼓励学生利用课文中的句型造句。如:Thegirllikesreading.Theprettygirllikesreadingnovels.Theprettygirllikesreadingnovelscarefully.3.训练Р“一句多译”,以说促写“一句多译”是指用不同的方法表达同一内容的句子。有时候,拿到一个中文句子,可能不会译,这时,就要想办法,换成其他的表达方法,迂回曲折,达到目的。例如:表达“他的英语很好”可用以下的句子:HisEnglishisgood.HeisgoodatEnglish.HedoeswellinEnglish.HelearnsEnglishwell.通过这样的训练,可以增加学生的多渠道的语言思维,提高应变能力,从而避免“中国式”的英语。Р四、初步编写写作思维导图案例存在问题:请专家指导下一步研究成果如何完善。下一步计划Р1、进一步进行课堂观察,完善以读促写教学策略。Р2、编写课标话题作文册Р3、完善思维导图案例集
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