习材料还是木简的话,该有多少木简?会有多重?”学生听后,情不自禁地议论纷纷,都感到纸的发明太伟大了。我紧接着提出了第四个问题:“西汉发明了纸,为什么东汉蔡伦又要改进造纸术?”这样一环扣一环的设疑解难,把学生引向了如柳暗花明又一村中的“又一村”的境地,既激发了兴趣,又掌握了知识,也更好地理解了造纸术的发明是中华民族对世界文明的巨大贡献的伟大意义。Р (4)创设情境,以情求趣。在讲授《鸦片战争》时,毒品,这不光是当时社会的一大问题,也是现今社会的一大问题,为了引起学生对这一问题的进一步思考,我专门上了一堂有关毒品的专题历史课,在课上,学生自编自导,通过小品、演讲、快板、文艺表演等方式,叙述了毒品的危害。既展示了学生的才能,又提高了学生的认识,达到了要学生远离毒品的目的。通过讲述故事,创设情景,达到学习历史知识,提高学生学习兴趣的目的。Р 二、教师自身的素质和修养方面Р (1)自身的专业素质方面。教师的专业素质是当代教师质量的集中表现,虽然关于教师的分类具有多样化的特点,但是,作为一名专业的教师,应该具备多层复合的知识结构。专业知识在教学中的作用很重要。专业老师,他能抛开课本又结合课本进行讲授。Р (2)教师的修养方面。学生他毕竟是孩子,是孩子他就肯定要犯错误,教师你就一定要有宽容的心,我允许你犯错,但是错了你必须要改正。课堂它就是一片阵地,在这里,什么事情都有可能发生,所以,教师你也必须要有能驾驭课堂的能力。要用你的人格和魅力去感染学生,去提携学生,让他愿意跟你一起去历史的海洋遨游。Р 三、结束语Р 历史活动中,对每一个善于展示自我的学生,或能参与的学生,不管结果如何,我都要从他们闪光的地方加以表扬,不足之处提出友善的建议。这样长此以往,学生学习历史处处有自信、处处有喜悦,体验到学习历史的乐趣。在历史教学中,教师要坚持培养学生的兴趣,让历史课堂不断响起笑声,才是真正的有效教学。
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