多。很多学校往往是看全体学生的平均分,看重优生率。而我校还通过考核每班后三分之一学生平均分的方式,将着眼点放在学习能力较差的学生上。使我们的教师真正的面对全体学生,关注每一个学生的发展,差生少了,优生自然就多了,成绩也就顺理成章的提高了。Р教师积极性不高,就是因为教学考核的标准不一致所至。学校引进“增量评价”后,有效的克服了这个问题。把每一个教师都放在同一个平台上,进行公平、公正、公平的竟争。从而有效的促进了整体教学质量的提高。Р 五.提高教学质量学校的管理必须要追求“真管”。Р每一所学校都在进行管理,管理的方法各有千秋,而且各自的管理办法都应该是有效的,但每一所学校管理的效果却不一样,其原因就是因为很多学校的管理是“伪管理”。学校管理应追求“真管”。Р1.学校的行政不能把自己当着官来做,只对他人提要求的行政是不合格的。我校目前坚持做到对教师的要求首先是对行政的要求,学校的任何要求,行政首先必须做到,而且要做得更好,不让任何一个教师在背后议论。通过这样的管理模式,把话说得教师心暖,把事做得教师暖心,满腔热忱地关心教师,尽可能地满足教师合理需求,一定会换来教师满腔的工作热情。Р2.管理的真谛在于坚持。制度再好,方法再好,如果不落实也是一纸空文。抓住不落实的事,加上追究不落实的人,并限期整改就等于落实,唯有这样做才是“真管”。我们相信:坚持才能让平凡变得伟大,才能创造奇迹。Р3.敢抓和善管。Р现如今,庸、懒、散的作风在一定程度、一定范围内存在,很多人一心只想着做老好人,对于有的事情不想管、懒得管,也不敢管,归根结底还是怕得罪人,丢掉所谓的“人心”,害怕自身利益受到损害。Р“敢抓”并不意味着就要不顾一切客观实际蛮干、盲动,而做事要有劲头,更要讲究工作方法,注意工作水平,发现新情况,解决新问题,既要注重原则性,也要讲究灵活性。“善管”,就是指管理之中有时也要睁一只眼闭一只眼才行。
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