on for listening 这一重要环节。与此同时, 解决了疑问或知道了故事结尾的学生,成就感得到了满足,再加上教师适时的鼓励,可以大大促进他们学习的积极性。 2.精心选择听力材料,培养学生的兴趣。首先,教师在为学生选择听力材料时,注意结合学生的实际语言能力,选择由易到难或难易程度适中的语言材料, 篇幅也要从短到长,语速要从慢到快。这样,学生就有了一个循序渐进的过程, 不至于一下子听懵,从而防止了学生视英语为畏途,至使对英语听力的兴趣一落千丈。其次,材料要生动有趣,让学生在一个精神较为放松的状态下来进行听力教学,逐渐培养学生对听力教学的兴趣是最为主要的。六、重视培养学生听力解题技巧和良好的习惯学生往往有这样一种感觉,听力内容不难但做起题目来又没把握。问题就出在听力解题时没有养成良好的习惯。如何提高学生这方面的能力?第一,教会学生在听前快速将内容浏览一遍,抓住从题面上可以得到的消息。第二,专心致志,抓住要点,联系前后内容。在听的时候,每一遍都不可掉以轻心。要注重句子和短文的整体内容,抓住重点词语和要点,不要强求听清每一单词。可根据预览效果以及听到的内容来捕捉正确答案的有关信息。第三,眼耳并用,动笔记录。记录时要有重点、有技巧,如数词用阿拉伯数字记录、地点人名用代号、长词用缩写、长句抓住主要成分。七、做好听后纠正工作学生听一些简单内容问题不会很大,但对一些较灵活的、容易出错的题目我想老师应重听,也可让学生多听几遍,并分析产生错误的原因,切实做好听后纠正工作,这样有利于提高听力。总之,初中英语教学中听力训练是很重要的一个方面,它决定了学生对英语的学习态度,对提高学生的读、写、沟通都有重要作用,听力可以避免英语变成一种应试的工具,通过听力可以让学生体会到英语的美感和英语国家的文化, 真正在心底萌发对英语的兴趣,树立终身学习的信念,这也是我国大力提倡英语学习要达到的最终目标吧!
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