平的学生。要搞好实践性教学,必须有技能过硬的专业教师。财税专业教师应提高自身的实际业务操作水平,学校要经常开展以提高专业技能为内容的教研活动;强化教师继续教育,鼓励教师利用各种机会、通过多种渠道参与专业工作实践,并力争提高层次,聘请企业一线的行家能手,示范各种账表的填制技巧,系统介绍操作规范的内容,将实际操作的要求和技巧传授给教师,全面提高教师的专业技能素质。Р 四.建立完备的模拟室和巩固的校外实践基地,是加强实践性教学的保证Р 完备的财税模拟室和巩固的校外实践基地是学生实践活动的重要载体,是进行实践性教学的主要场地,是搞好实践性教学的有力保证。每位学生都有动手操练的机会。建立固定的校外实践基地,是提高和检验实践教学效果的重要途径。学校可与企事业单位建立稳固的业务联系,为学校提供教育支持,提供实习场地和实习指导,通过学生的顶岗实习,丰富学生实践教学内容,增加学生实践机会。学生在社会实践中不仅提高了财税业务水平,而且有助于了解企业对人才的要求,了解企业经济业务变化,从而能够更好地适应未来工作岗位的要求。Р 五.强化实践技能考核,是加强实践性教学的重要环节Р 实践技能考核是评定学生实践成绩,检验和巩固实践教学效果,保证实践教学质量的重要环节。学生的实验、实习成绩不能只凭实验报告或实习总结进行评分,而更应该重视实际考核。可以把实践技能的考场设在模拟室或企业,以单项专业技能为单位,从学习态度、熟练程度、对错比例和实际效果等几个角度全面考查,综合评定其成绩。要立足于具体业务,重点考核学生业务操作,要突出综合性和岗位流转性,既要模拟企业的经营运作过程,检测学生在仿真的环境中理清经营活动及履行岗位职责的能力。对于财税专业中集操作和智力技能于一体,其考核不能只重结果,更应重过程,以提高学生的综合职业能力。Р 王樱;;浅谈对中职财税专业教学的改进[J];新课程研究(中旬刊);2010年01期
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