家庭生活的幸福和社会稳定。【�】他主要从医生的角度,让我们认识到婚前性行为不仅严重影响了青少年的身心健康和未来的幸福家庭生活,还会带来相关的社会问题。由此可见,对青少年进行性教育已成为迫切需要。在上海大学社会学刘达临教授看来,中国的性教育对人格教育方面还远远不够重视。“他的性观念是健康的还是肮脏的��趺炊源���在这方面遇到问题要怎么处理�舛郧嗌倌甑娜松�邸⒓壑倒邸⒗硐牒偷赖露己苡杏跋臁�他认为,性教育的目标,就是要提倡健康自由、合理控制的性。而健康自由的内涵则是自愿和无伤。“自愿就是性行为不受到强迫,无伤就是不要伤害自己、不要伤害对方、不要伤害社会。”他说自己既反对保守腐朽的性观念,也反对毫无边界的性观念,性教育应该在两者之间找出一条正确的道路。他坚持认为,学校的性教育,应该与鱼龙混杂的社会性观念争夺学生的最后一块阵地。【�】在我国北京和上海等大城市,虽然相关研究者已高度重视性教育,但是西方发达国家的研究和实践起步更早。北欧国家基本上建立了一整套完整的从幼儿园开始到高中的性教育内容和体系,而且教育效果非常显著���兰��甏��来,瑞典、荷兰、芬兰、丹麦等国的青少年初次性行为年龄明显推迟,少女妊娠和人工流产数字明显下降,性病和犯罪发生率也逐渐减少,“未婚母亲家庭��乎消失,艾滋病感染率呈非常低的水平。荷兰学校为青少年提供的性教育不仅仅是预防计划外怀孕、人工流产、艾滋病和性病等,更主要的目的是鼓励青少年在有关他们自己的性态度和性行为方面获得自主权。【�】可见,我国对性知识的认识和了解较之西方国家还有很大的差距,吸取西方国家的先进教育理念,结合我国实际情况,给青少年以正确的、健康的、科学的性教育,不仅重要而且紧迫。一些性教育专家认为,美国的性教育是成功的。承认有过性行为的在校高中生比例已从��年的�%下降到��年的�%。少女怀孕的人数也在减少。加高中生性教育现状及实施对策研究�
全文预览
