春期危机。Р (三)性道德教育Р 性教育首先是性的文明、道德、伦理教育,而性的生理教育则是第二位的。在面对性问题时,只有人格健全的人才会自觉抵制各种不良刺激,克制自己的欲望,通过合理的方式表达自己的情感,使自己的行为符合外界环境和社会文化背景的要求,能够以负责的态度来面对“性”这件事。所以,性教育要结合健全人格的培养,对其进行社会价值观、个人意志品质、心理调节能力和社会适应能力等多方面因素的综合培养和教育。Р 三、多途径开展青春期性教育Р (一)家庭是性教育的基本场所Р 家庭是孩子最初接触到的外部环境,家长是孩子最早的老师,所以家庭是性教育的基本场所。家庭性教育,就是从孩子出生起,就努力为他们提供良好的心理环境,按照孩子身体发育不同阶段的需求,帮助孩子树立正确的性意识,培养健全的性心理,获得科学的性知识。Р (二)学校是性教育的主要阵地Р 学校在青春期性教育方面应做好以下几方面的工作:一是建立起培养性教育的师资体系。只有具备了一定素养、足够数量的师资队伍,才能为性教育全面深入进行提供前提和保障。二是编制系统的性教育材料和参考书。在我国,虽然也涌现出了大批青春期性教育读物,但是还没有系统的青春期性教育教材和课程体系。所以应结合中国的国情和文化,编写适合学生的年龄阶段和发育特点的性教育教材。三是完善科学的性教育途径和方法。把启发式、参与式和游戏式等生动活泼的教学方式引入我们的性教育课堂。Р (三)学校、家庭、社会共同参与,形成立体化的青春期性教育格局Р 正如前述,家庭是性教育的基本场所,学校是性教育的主要承担者。人生各个阶段侧重生活的场合虽然不同,但都离不开社会,社会通过各种媒体对家庭教育和学校教育起着导向性作用。因此努力使学校、家庭、社会教育有机地结合起来,发挥学校教育的主导作用,家庭教育和社会教育积极配合,形成立体化的青春期性教育格局,使人的一生始终处于良好的性文化氛围中。
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