激发了思维,培养了兴趣。Р 4.利用多媒体技术,创造生动逼真的语言情境Р 借助网络及多媒体平台丰富英语课堂。利用网络和多媒体技术进行英语教学,使语言学习和语言运用紧密结合,学生容易进入交际角色。所学的英语知识在声像和语言所构成的情景中更容易再现出来,使学生能很快融入所学语言的环境之中,进行有意义的交际。每单元讲课前我都会在网络上搜集单元话题有关的图片,做成PPT的形式放给学生观看。有必要时还会自己拍摄有关照片,如:在Unit5 Let’s Do Some Shopping课上,我将生活中拍摄到有关人们在超市或商店买东西的照片找出来给学生们共享,学生熟悉的地方,让他们颇感兴趣。Р 我们应重视利用多媒体技术创建一种开放的、和谐的、互动的语言活动氛围,让学生愉快的融入在英语的环境中,自然地吸取英语知识和进行简单的操练。Р 5.英语作业“生活化”Р 丰富多彩的生活是语言的源头,又是运用语言的沃土。因此我们要设计有趣的课外作业,使之成为课堂教学的补充和延伸,使学生真正把英语运用于生活实际。Р Unit 9 Getting Around第一节课布置作业:假如你在汽车总站遇到一个外国人,他想到你学校去,但不认识路,他向你询问到你学校的路,你该怎么回答他,写一段相关的对话。Р Unit3 Sunny Days,Rainy Days第二次课结束后布置作业:关注下周本市天气预报情况,自己制作一个简单的表格。Р 这些生活化的作业,学生特别感兴趣。这样的作业既可培养学生独立思考和创新思维的能力,也使英语与生活真正融为一体。Р 【参考文献】Р [1]张音.《浅谈职教学校学生英语教学方式的思考》. Р [2]许文胜.《英语课堂教学生活化的研究与实践》. Р [3]方明.陶行知教育名篇[M].教育科学出版社,2005. Р [4]周序,彭勤露.英语教学“生活化”浅析[J].教学与管理,2006,(7).
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