现状进行了调查,并撰写出了调查报告。立足课堂,结合学生实际,结合数学学科、具体数学知识点、具体教学内容、具体教学环节等,开展深入的翻转课堂教学研究是我们课题实验研究的重点。课题组坚持以中职数学课堂教学改革为阵地,以解决翻转课堂教学实践中出现或遇到的问题进行课例行动研究,开展课程改革新理念下教师翻转课堂教学方式和学生数学学习方式的转变,科学有效地组织和评价数学教学,利用并开发学科课程资源的实验研究工作,切实反思和转变教师传统课堂教学理念,提高翻转课堂教学模式的实效性。Р1、翻转课堂教学课例研究Р我们的课题研究立足课堂,以“翻转课堂教学”研究为龙头,带动传统课堂教学模式改变的研究。翻转课堂研究集大家智慧攻关如何提高学生自主学习为重点研究问题,鼓励教师改变传统教学模式,努力制作个人特色的微课,进而实施课堂教学翻转。课题组成员借助“翻转课堂”研讨,开展多样化的微课制作教学研究。通过两年的实践和探索,“依托课例研究,构建翻转课堂教学模式”的课例研究已成为课题研究的一大亮点和特色,如今已形成科学的操作模式:“翻转课堂教学·过程——课后反思——优化翻转课堂小教师的评价系统”等先进的教学理念。Р2、翻转课例评析研究Р开展理论学习与课例研究相结合的课例评析研究,实验教师在确定研究内容和目标后准备相关的理论知识和一个翻转课堂教学实例。研讨时先组织课题组成员学习理论,然后进行听课,接着以理论和翻转课例为载体进行评析,研讨教程中结合理念进行钻研教材、制作微课、听课、反思、评析,使翻转课例研究目标更加明确,也更加深入,促进实验人员课堂教学实践和反思的能力。Р3、同课异构课例研究Р为了提高翻转课堂教学研究的起点,深入进行课例的分析和钻研。课题研究的后期,我们采用同课异构课例研究。就是先选定一个有价值的课例,实验人员Р先利用传统教学模式和翻转课堂教学模式设计两种教学设计,然后通过观看课堂实录,比较和反思
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