。Р2、播放歌曲《这是什么》并重复多次,学生与教师律动。Р3、学唱歌曲,感受表现音乐形象。Р4、请你拍手为歌曲伴奏好吗?Р5、播放课件歌词部分,学生有感情地朗诵歌词。Р(1)以交替的形式朗读歌词。Р(2)随钢琴完整朗读歌词。Р6、模唱:(用 lu 、 la)Р7、听听闹钟走的声音(嘀哒嘀哒),提示学生要用轻松而弹性的声音来读唱,并用合适的动作来进行配合。Р8、听听闹钟的闹铃声(当当当—),提示应该用相对稍强,连贯的声音。进行两声部的节奏练习Р9、感情的演唱歌曲。Р评论(0)活动3【活动】处理歌曲,创编节奏Р1、表演《这是什么》Р2、编创与活动Р 教师:请你说一说钟表的作用。Р 学生:告诉我们什么时候上学、下课、吃饭、起床、睡觉……Р 教师:还记得我们学过一首关于时间的歌吗?Р让我们随着时间的转动唱起来吧。(音乐《时间象小马车》)Р 学生:自觉围成圆圈扬鞭跳跃,欢快地唱起来。Р 教师:谁能模拟时间的脚步,表现钟表的走动,展示一下双休日的生活呢?Р 学生(甲):在圆圈中间模拟钟表的指针——早九点、十点、中午十二点、下午三点、四点、晚上六点、九点……Р学生(群):随着音乐有节奏地模仿起床、吃早饭、看书、练乐器、踢球、跑步、下棋、看电视……Р 教师:指导学生把动作表演得夸张一些(渗透艺术源于生活而要高于生活的道理),并不时地把每个人的表演介绍给大家。Р 教师:小闹钟日夜不停地辛勤工作,它病倒了,怎么办呢?Р 学生:再买一个新的…去商店退换…到厂家保修……Р 教师:小闹钟天天陪伴着我们,跟它有了感情,还真舍不得丢掉呢,让我们把它送到钟表店里去吧! Р提示:在这段音乐中听到了什么声音?Р 学生:聆听并分辨各种音响,然后回答——有音乐盒的声音、上发条的声音、上弦的声音、闹铃的声音、大钟摆摇荡的声音、卡通表发出的报时声……Р 教师:经过钟表店里老爷爷的紧张工作,那些有问题的钟表都修好了吗?
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