筒,选手听从老师的指挥,奏出一段强弱分明的节奏,看哪一组选手敲得最准确。Р B.课件逐一出示节奏,选手按课件提示击节奏。Р C.引导学生用嘴或身体发出强音或弱音。Р 师:大家这么高兴,是不是都想亲自参加比赛呀(是),可是,老师没有这么多大鼓和双响筒呀,怎么办呢?(引导学生利用嘴或身体发出强音或弱音。如:考虑叫<强>、密蜂叫<弱>、拍肩<弱>、跺脚<强>, 用拍手、拍肩表示一。Р 三、巧设情境,探究学习Р 1.听回声、析强弱Р 师:同学们表现棒极了,老师真高兴,心情特别好,孩子们、能和老师一块儿去效游吗?Р (课件出示美丽景色,老师解说画面:你们瞧,鲜艳的花朵露出了灿烂的笑脸,清澈的小溪唱着欢快的歌曲,银白的瀑布似一条条白玉带,远处的高山在云雾中时隐时现,碧绿的河山围着山脚蜿蜒盘旋。啊,我们终于登上了山顶,多状观啊,一座座拔地而起的高山连绵起伏,一道道山谷深不见底。我真想大喊一声。)[小精教师示范大喊:“啊-----”。Р 课件出示回声,师作聆听状:咦,孩子们,这是什么声音?Р 生答:回声。Р 师:老师的喊声和回声有什么不同?Р 2.练回声,感强弱。Р 师:小朋友们,你们和山谷一起来表演老师的回声好吗?(同时进行唱歌的发声练习)Р 师:(强)①你们好?--------- 生:(弱)①你好吗?-------Р ② 12 3 4 5-- ② 12 3 4 5-- 、Р 啊啊Р ③ i 6 i 6 5 - ③ i 6 i 6 5 -Р 啊啊Р (小组讨论)师:你们想对山谷说些什么呢?好好想一想,想好了和同组的同学说一说(小组讨论,为创编歌词的五一节教学打下基础)Р 讨论结束,师:想对山谷说什么呢?谁先说,对着山谷大声喊出来吧!老师表演你们的回声。Р 学生轮流说。Р 3.唱歌曲,练强弱。Р ①初步感受歌曲旋律。Р 师:同学们这么热爱山谷,山谷可高兴了。听,它唱起歌来了(课件播放歌曲)
全文预览
