体系屮,融入幼儿园课程,科学研究、积累经验,形成特色鲜明的诵读经典活动体系。五、?创建组织机构:课题研宄组长:宋国英课题研究副组长:朱立新、袁颖课题组成员:梁丽丽、王国华、陈红贺、刘丽丽、周玉洁、杨红光、唐桂珍、刘秋丽、陆桂华、朱丽平六、?研究过程和方法:1、?准备阶段(2005年8月——2006年8月)⑴采用文献法,查阅、收集有关资料,组织理论学习,明确研究目的与内容。⑵组建课题组,形成课题方案并报科研主管部门审批,请专家论证。2、?实施阶段(2006年9月〜2008年9月)(1)综合运用文献研究、行动研究、观察记录等研究方法进行探索性的初步研究。⑵重点放在诵读经典方式方法研究上,建立经典诵读培养目标体系;幵发诵读内容,形成小、中、大班三个系列。⑶同时进行经典特色学习活动的研究,探索多通道地引导孩子接触我国经典文化,成文经典特色学习活动主题方案。3、?中期汇报阶段(2008年9月〜2009年9月)(1)整理前一阶段研究成果,在专家指导的基础上调整课题研究方案,进一步开展行动研究。⑵公开展示括动,扩大影响。⑶积累过程研究资料。4、?调整实施阶段(2009年9月-2010年9月)总结前一阶段研宄的基础上,综合运用行动研究、个案研宄、经验总结、观摩讨论等方法重点进行经典特色学习活动第二轮验证研究,凋整、完善已有的经典特色学习活动主题方案。5、结题阶段(2010年9月-2011年3月)总结课题研究工作,继续开展行动研究,完成课题任务并形成成果报请有关专家鉴定。本课题以行动研究为基本模式,采用理论指导下总体设计、分步实施、点而结合、逐步完善的策略。在前期制订方案、编制目标体系、内容体系及评价体系时,采用文献资料研究法、经验总结法、学习研究法;在组织方法研究时主要采用观察法、比较法、个案法;在文化导读促进幼儿全而发展的研究时主要采用调查法、案例法及边研究、边验证、边完善的行动研究法。
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