是杜威《民主主义与教育》和克伯屈《设计教学法》Р标志着规范教育学建立的是赫尔巴特的《普通教育学》Р教育学史上“现代教育”的代言人是杜威。他的《民本主义与教育》是20世纪初实用主义教育学的代表作品Р我国第一部马克思主义教育学著作是杨贤江的《新教育大纲》,以李浩吾化名写的(1930年)Р“建国君民,教学为先”这句话反映了教育的重要性和教育与政治的关系。Р政治经济制度特别是政治制度是直接决定教育目的的因素。Р个体身心发展的某一方面机能和能力最适宜形成的时期发展关键期Р因材施教的原则反映了人的身心发展的个别差异性。个体在身心发展的过程中存在着自然性上的差异和发寒能力的差异,因此要注重因材施教的原则。Р在教育目的的价值取向上坚持个人本位论的代表人物有卢梭。Р当代中国教育的导向思想是素质教育。Р狭义的教育制度是指学校教育制度Р我国义务教育的年限为9年Р辨析题Р学校教育在人身心发展中起主导作用Р答:正确,Р学校是有目的、有计划、有组织的培养人的活动;Р学校教育是通过受过专门训练的教师来进行的;Р学校教育能有效地控制和协调影响学生发展的各种因素。Р生产力对教育具有决定作用Р答:正确。Р生产力水平决定教育的规模和速度。Р生产力水平制约人才规格和教育结构Р生产力水平制约着教育的内容、方法、手段和组织形式Р简答题Р政治经济制度是如何制约教育的Р制约主要体现在:Р政治经济制度决定教育的领导权;Р政治经济制度决定着受教育的权利Р政治经济制度决定着教育的目的Р简述人的身心发展的一般规律Р个体身心发展的顺序性Р个体身心发展的阶段性Р个体身心发展的不平衡性Р个体身心发展的个别差异性Р个体身心发展的互补性Р简述现代教育制度的发展趋势Р加强学前教育并重视与小学教育的衔接Р强化普及义务教育,延长义务教育的年限Р普通教育与高职教育朝着相互渗透的方向发展Р高等教育的类型日益多样化Р学历教育和非学历教育的界限逐渐淡化
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