联系本组教师制定的科研课题进行研究。教研活动方法之二是:理论学习,对下一堂学科组公开课集体备课,共同设计教学方案,最后进行课题研究,检查反馈课题研究情况。Р途径三:积极开展教学案例研究。Р通过调查、工作模式、教学案例类型和开发模式、教学案例研究的开展方式、教学案例实施新课程教学理念的步骤、教学案例与新课程教学理念实现的诊断等方面的研究,促使青年教师去学习、去研究,不断给自己充电,学会撰写教学案例,会用教学案例,加深他们对新课程的理解,重新建立自己的教学方式,适应新课程改革的需要。Р3. 教师自我发展――引导青年教师成长Р引导青年教师制订个人发展计划,把自上而下的工作落实转化成教师对自我发展的设计,教师围绕学校重点工作,制定个人发展计划,撰写相关的小论文、心得、体会,极大激发了教师自主发展的意识。在骨干教师个人发展计划中,不仅强调了骨干教师自身的发展,而且还强调带动其它教师的发展,形成合作研究的氛围。Р(五)构建评价体系,促进青年教师成长Р为保证青年教师能健康成长,在实践研究中,学校构建了促进青年教师成长的评价体系,制定了教师系列评价标准。Р Р项目Р指标Р操作Р考核结果Р负责部门Р师德师风Р教师在爱校、爱岗、爱生,敬业、学习等Р作定性分等考核(自评+考评)Р优秀Р合格Р不合格Р校长室Р发展计划Р重点发展项目Р中期评定Р终结评定Р达成度定性分等评价Р(自评+评价意见)Р描述性评定Р Р教导处Р师训负责人Р Р校本培训Р参与学习(出勤率)Р研习作业Р校本培训作业评优Р分等评价Р评等递奖Р Р校长室Р师训负责人Р教学实践Р课堂教学评价表Р行政与教师共同评价Р(定性定量分等)Р分值Р优、良、中Р教导处Р教育科研论文Р1、科学价值Р2、理论价值Р3、实用价值Р定性定量评定Р分值Р优、良、中等级Р教科室Р校长室Р Р其他实绩Р参加教学技能等方面的竞赛获奖情况Р分等评价Р优、良等级Р校办
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