革屮的创新,其屮一个重耍的内容就是加强校本课程的开发与研究。而关注学生的个性成长,是校本课程开发所追求的冃标Z-O教育作为一种培养人的活动,就是耍使每个人的个性得到充分而自由的发展。而我们以往的教育因为过多地强调统一,这个冃标并未得到很好的落实。校本课程开发则主要关注差异性,并通过校本课程来达成学校特色。我们通过“乡土”拼贴画教学的研究,较好地开发了农村的课程资源。从拼贴画的取材、感性材料的积累、学生的动手操作,培养学生的兴趣,提高审美情趣和创造力方面,都能关注学生个性成长的冃标,初步形成了农村小学美术拼贴画教学的“乡土”特色。2、?发展了学生的个性,开发了创造的潜力。通过课题实验证明学生具有创造的潜能,而且大大出乎我们的预料。通过小学“乡土”拼贴画教学的研究,唤醒了学生创造的潜能,,激发和加深了学生对艺术的兴趣,启发和引导了学生对艺术渴望和追求。培养了学生的观察力、表现力、创造力、审美能力,发展了学生的艺术想象能力和表现能力、创新能力。有效地促进了学生学习观念的转变。通过“乡土”拼贴画的制作,加强了学习指导,有效地激发了学生学习的内驱力,学生掌握了科学的学习方法,基本形成了良好的学习心理和学习习惯,学生的学习由被动接受逐步转变为自主探究、主动发展,由维持型学习逐步转变为自主创新性学习。课堂上大部分学生善于学习,呈现出强烈的表现力,能灵活运用知识,创造性地解决问题。同时在制作方法的多样性、思维方式的创造性、学习方式的开放性上表现岀明显的优势。不仅培养了学生的制作拼贴画兴趣爱好,而且涌现了一大批有特长的学生。在团中央辅导员杂志社组织的星火杯书画大赛中,我校84名同学的贴画作品荣获金奖、银奖、铜奖。学校荣获国家级一等奖。每位班主任指导教师都获得了国家级优秀教师指导奖。东港电视台、东港通讯、东港广播电台还对我的校本贴画活动取得的成果进行了报道。菩萨庙镇小岛小学2012年6月15日
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