伸。二是学科间融合。学科间的融合和渗透是现代课程改革的趋势。作业也要体现融通性,打破语文学科和其他学科之间的壁垒。三是校内外沟通。生活中处处有语文,也处处要用到语文。在布置开放式作业过程中,我有意识地把媒体引入作业中,利用广播、电视、网络等媒体,扩展语文学习的渠道,培养学生开放式地学习。依靠网络为我们的学习提供快捷、全而、商质的服务,要求有能力的学生在课前到网络上查找相关的资料,上课时,拿到课堂上与同学共享,为学习课文“解决问题”、“获取详情”、“开阔眼界”服务。Р三、结语Р小学生家庭作业的改革不是一朝一夕的事情,需要不断的探索、创新,家庭作业应该是学生学习屮最灵活的部分,应该打破以往的固有形式,做到有开放性、层次性、实践性、新性、创综合性。教师布置的家庭作业应该激励学生要有敢说、敢想、敢写的勇气,引导其积极主动地挖掘自己的潜力,发挥自己的聪明才智,释放出学习和创造的激情,体验到学习和创造的欢乐。这样,才能让学生感受到作业的快乐,促进学生整体素质的提高。我们的教师应该在实践中探索和尝试各种作业设计,改变传统的作业布置,让我们的学生喜欢作业,并能够在作业屮不断获得成就与发展。Р参考文献Рfll刘晓燕,新课改下的小学作业设计与学生发展刍议fJl,小学教学研究,2000: 27-28 [2]姚利民,有效的家庭作业策略,湖南师范大学教育科学学报[J],2003.11: 47-51 13]刘大东,小学作业多元化[J],随笔札记,2009.10: 30Р[4]蒋榕君,改革小学作业形式的设想与措施[J],教学研宄,2006.2: 105-106Р[51钱幽娣,小学生家庭作业不良行为探究及对策丨门,小学教学参考综合,2006.5: 39-40Р[6]?覃育山,小学作业改革新思维[J],教学设计,2010.4: 40Р[7]?王海英,小学家庭作业现状思考[J],教学探索,2006.9: 44
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