的“SSS”的判别方法进行的,因此本节课的重点我确定为:探究和应用三角形全等的条件“SSS”。我把这节课的难点确定为构建三角形全等条件的探索思路、用尺规作一个角等于已知角。Р说教材Р说学情Р说教学?设计Р说教法,学法Р教学设计说明Р7Р4、教学用具:? ?教具:相关多媒体课件;Р学具:三角尺、剪刀、纸片、直尺、圆规。Р说教材Р说学情Р说教学?设计Р说教法,学法Р教学设计说明Р8Р二、学情分析Р在设计这节课时,主要考虑到以下两个方面内容:? 1、目前八年级学生普遍存在主动学习的积极性不高,学习能力较差,所以首先要端正学习态度,培养学生对数学学习的兴趣,分析学习基础,根据学生的学习基础确定教学目标。? 2、学生的认知起点分析:? 学生通过前面的学习已经了解了图形的全等的概念及特征,掌握了全等图形的对应边、对应角的关系,这为探究三角形全等的条件做好了知识上的准备。另外,学生也具备了利用已知条件作三角形的基本做图能力,这使学生能主动参与本节课的操作、探究成为可能。? 所以怎样引导学生发挥认知和操作方面的经验,为掌握规范和有效的数学思维方式服务将是学习本节内容的关键。Р说教材Р说学情Р说教学?设计Р说教法,学法Р教学设计说明Р9Р1,教学方法指导Р三、教法选择与学法指导Р根据本节课的教学特点和学生的实际,本节课我采用探究式教学法,以学生为主体,教师为主导,发展为主旨,以问题的提出,问题的解决为主线,采用多媒体辅助教学,引导学生探索新知,归纳总结,以学定教。在探索三角形全等判别方法的过程中,让学生通过动手操作,经历知识形成过程,从而引导学生发现三角形全等条件,给学生创设自主探索、合作交流、独立获取知识的机会。使学生形成对数学知识的理解和有效的学习策略。促使每一名学生在数学上都能得到不同的发展,培养学生学习数学的兴趣和热情。Р说教材Р说学情Р说教学?设计Р说教法,学法Р教学设计说明Р10
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