一句话的引导，每一个知识点的归纳，都能得以体现。Р在第三板块全等三角形的应用这一环节的教学中，教师精心设计了四种类型，并有相应的板书。每一种类型解决完，教师都要进行归纳，而且归纳的很精准。Р本节课题目选择难易适中，题量适中，在研究添加辅助线判全等这种类型时，教师题目的设计由浅入深，先扶后放，这样的设计符合学生的认知规律，在解决第7题时，教师注重对题目的分析过程，让学生学会从结论出发分析问题，并在黑板的北侧图示证明思路，学生结合图示能快速、准确的完成证明过程，渗透了分析法这一数学思想，并规范证明过程，这些都为学生后面的学习打下了坚实基础。在知识应用上，教师注重了引导学生分析思路，让学生学会思考问题、分析问题，进而解决问题，真正体现了教师教学是使学生终身受益。РР学习好资料 欢迎下载Р学习好资料 欢迎下载Р学习好资料 欢迎下载Р闪光点六：在学习转化间接条件判全等这一类型时，教师设计了中考的图形变换题，并总结了此类题型的解题规律，规律以口诀的形式给出，学生便于接受和记忆。本节课的设计体现了以教师为主导、学生为主体以知识为载体、以培养学生的思维能力为重点的教学思想。教师能注重学生各种能力的培养，养成好的学习习惯。使学生乐学，爱动脑筋，培养了学生探索、发现、概括规律的能力。Р闪光点七：小结设计，新颖合理，作业分层，照顾全体。Р该教师小结的方式新颖，作业设计合理，适合不同层次的学生的要求。学生小结时谈这节课的感受，教师对不同层次的学生有针对性给予指导。Р这堂课的不足之处，本人看法与建议：Р《课标》要求教师在传授知识的过程中一定要注重能力培养。该教师在教学例题时讲解过多，教师应放手让学生解决，分析问题时及时点拨、扶正，而不能包揽，只有留给学生足够的时间和机会让学生亲身体验，才能真正提高和培养学生解决问题的能力。
全文预览
