务会计报告。在教学中应让学生将7种核算方法视为一个完整的体系,这些核算方法相互联系,又存在区别,前后紧密结合,只有了解他们在整体中的联系,才能形成保证会计核算工作顺利进行的理念,并将该理念应用到实务操作中去,才能掌握基础会计的相关理论与实务问题。2.3.2专业体系的整体联系税务会计、财务会计、管理会计是现代西方会计的三大分支,也是会计专业的核心课程和后续课程。在教学开始阶段,应将它们联系在一起比较分析,归纳出它们的相同点,理清它们核算的侧重点。在教学过程中,善于将财务会计核算的方法运用到税务会计涉税经济业务的核算中去,同时,对比归纳出税务处理与会计准则要求的差异,以税法要求为基础进行调整,例如:所得说会计的核算就体现这种差异性。3引导学生在会计专业学习过程中运用对比归纳首先,教师在新生入学专业讲座时,应向学生说明会计专业学习中知识点是相互联系的,让学生善于去发现思考这些联系;其次,教师在平时核心课程的教学中多引导学生运用对比归纳法,采用启发式教学;再次,要求学生树立会计核心课程内容和体系的整体观念,切忌“只见树木不见森林”的思想,加强单一课程内容和核心课程之间的比较;最后,要求学生多看教材,多加强实训和练习,在看和练中对相关知识点进行对比分析,归纳总结其核算的规律,通过对比理解其核算方法,切忌死记硬背。只要学生善于对比归纳总结以上会计核算知识点的规律,类似的一些难点自然迎刃而解。4结语由于会计专业具有较强的逻辑性和技能性,因此要求教师在教学中多研宄教学方法。而本专业知识点之间的联系是普遍存在的,教师在教学中多引导学生思考发现这些联系,采用比较归纳法清除学生学习本专业的一些障碍,从而增强学生学好本专业的信心。主要参考文献[1]王莉梅.总结归纳法在会计教学中的应用D].化工职业技术教育,2011(zl).[2]马桂丽.对会计教学的几点思考[j].中国管理信息化,2013(7)•
全文预览
