嘌氖笛槟芰验证性随堂实验是指对研究对象有了一定了解,并形成了一定认识或提出了某种假说,为验证这种认识或假说是否正确而进行的一种实验。验证性实验强调演示和证明科学内容的活动,科学知识和科学过程分离,与背景无关,注重探究的结果率担概念,理论皇翘骄康墓獭Q橹ば允笛榇ǖ萘苏庋恢中畔ⅲ毫私庖桓龇⑾趾如何把这个发现的结果应用到一个确定的问题上比直接学习如何发现要重要得多。验证已学过的科学原理、概念或性质。这类验证性随堂实验在初中科学中是最多的,如验证大气压的存在、质量守恒定律,以验证性实验形式教学,可以使学生更加深刻理解科学现象。随堂实验可以使学生对事物的认识通过丰富的感性认识,自然地上升到理性认识,从而轻而易举地掌握事物的规律。它既符合中学生的年龄特征,也符合中学生认识事物的思维规律,是达到最佳课堂教学效果的一种行之有效的方法。这类实验比较适应:①初次学习和使用一般仪器和元件的内容,如:天平、温度计、电表、滑动变阻器、灯泡、灯座等。②可见度不高,不宜演示的重点实验,如磁感线、通电直导线和螺线管的磁场、仪表的读数等。③学生容易产生模糊观念的问题,如:物体浸入水中越深浮力越大,冰水混合物的温度低于零摄氏度,力是不是物体运动的原因等。学生喜欢看生动有趣的演示实验,但大多数青少年往往不满足于看教师的表演,更希望自己也动手做一做这些演示实验。进行随堂实验,可给学生更多的操作机会,符合学生的心理特征,能激发学生学习科学的兴趣。随章实验既让学生动手做实验,又让学生在实验的基础上讨论、分析,最后较有可能得出用学生语言表达出来的科学概念和规律。心理学研究表明,这种动手、动脑、动眼、动口的学习过程有利于学生理解和巩固知识。学生自己动手的分组实验每学期只有四、五次,演示实验虽然经常有,但只是看教师操作,学生动手机会少。开展随章实验,会增加学生动手操作的机会,有利于培养学生的实验能力。三.随堂实验的基本问题
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