结,则能教学生学会自我总结,这是一个归纳、总结、提升的过程。Р 3.加强课外阅读,丰富学生知识Р 近年来应用题的考试情况告诉我们,数学阅读不能仅仅局限于教材。教师应向学生推荐适宜的课外阅读材料,给学生提供一些数学应用题让学生阅读,不一定要求他们全会做,但必须弄清题意,对于当今社会实践中出现的新名词有所了解,如“利息税”、“利润”、“毛利润”等。教会学生看书,培养学生的阅读能力和自学能力,并不意味着教师轻松了,实际上是对教师的要求提高了。教师只有深入教材,理解教材,了解各种水平的学生的学习情况和特点,才能有效地指导学生阅读。Р 一方面,教师应针对教材内容选择参考读物,让学生了解数学家的轶事、数学知识产生的背景,了解数学史及与数学相关的其他内容,从而激发学生的学习兴趣,陶冶学生的思想品质,激发学生的爱国热情。Р 另一方面,教师可以有目的、有计划地引导学生阅读,开展网上阅读活动,开展数学专题阅读讨论、交流活动。例如,开展数学作文、数学日记等创作、比赛、交流活动,联合开展数学阅读与其他学科阅读的交叉活动等。Р 三、数学阅读教学的价值Р 重视数学阅读,培养阅读能力,有助于个别化学习,使每个学生都能够通过自身的努力达到他所能达到的最高水平,实现素质教育的目标。素质教育的核心问题是使每个学生都能得到充分的发展。与我们学校的高效课堂相结合,一定要教会学生阅读。阅读能力差是构成一些学生学习数学困难的一个主要因素。因此就必须重视数学阅读教学。教师应加强指导学生认真阅读课文,强调学生对数学课文的阅读和理解,以促使学生养成良好的自学能力,即终身学习的能力。这将在整个中学数学教学中形成一种以培养自学能力为目的的教学风气,同时有利于转变数学教师的教学观念,还能更好的融合我们学校的教学模式和个人风格,提高课堂教学的效率。Р总结出本文的核心要点Р?畅言自己的收获Р作业:请详细列出自己如何培养自己的数学阅读
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