等通讯形式向各位家长通报表扬。Р(二)老师方面:Р1、教师自身要提高反思意识,促进专业的成长,处理好课堂教学中预设与生成的关系。通过本课题研究,使教师更关注课堂教学的有效性,深入理解教材,落实教学目标,促使教师打造一个扎实有效的语文汉字教学课堂。Р2、在教学活动中进行课题研究,在课题研究中进行教学活动,及时记录研究情况,随时撰写课后反思、教研随笔、心得体会等。Р五、存在问题及改进Р虽然写字学教效果明显,但仍有一些问题需要改进。比如:对于纠正孩子错误的写字姿势和习惯,家长对老师的依赖性太强,使得老师在学校进行的关于写字姿势、字形等方面的指导没有得到及时的巩固;在进行写字练习的过程中,个别学生自我控制能力差,幼儿园中形成的不良的写字习惯很难纠正,再者,纠正不良坐姿既费力又费时;个别学生执笔方法不规范,书写笔画僵硬,甚至头低得太低而影响了视力,这是最普遍的。Р针对这些问题我们学校和家长需进一步共同努力:一是利用家长会向家长讲明执笔姿势和写好字的关系,提高家长的重视程度。加强对学生及其家长的教育引导,提升对书法的认知理解,首先我们让家长明白家庭教育一对一的优势,学生在家中要写作业时,家长要密切配合,时常提醒子女注意执笔姿势的正确性,手把手纠正其错误姿势。二是进一步加强与小课题专家的请教,发挥博客平台,及时反映进展,汇报问题,促进课题质量提升。家校一体,共同促进学生写字能力提升。Р总之,在今后的写字教学中,要一如既往的开展写字指导的研究,并经常向家长宣传学生良好写字习惯培养的重要性,要求家长积极配合,与老师齐心协力,齐抓共管,对学生每一次的家庭作业家长要认真检查,个别学生的坐姿家长还要注意纠正;教师也及时向家长反映学生最近的写字情况,请家长关心、帮助学生练字,使学生能够在写字中得到美的熏陶,体验到书写的快乐。Р参考文献Р 《语文课程标准》北京师范大学出版社出版时间: 2012年01月
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