作文训练是培养学生创新能力的重要途径。作文教学过程中要引导学生写出一点新内容、发表一点新思想、吐露一点新见解,学生的创新能力就得到培养,作文构思也会变得巧妙合理。 七、本课题研究的条件 我校教师有较强的敬业精神和科研能力,在研究前做了大量的调查和相关准备工作,为本次课题研究工作奠定了坚实的基础。同时学校在组织、设备、经费方面为本课题研究工作的顺利开展提供了保障。在组织上:学校设有教导处,有校级领导分管教育科研工作,组建了学科教研组,成立了课题研究领导小组,课题组的成员均为学校的骨干教师,从事过多年的班主任教学工作,具有一定的作文教学经验,且有浓厚的科研热情和较强的科研能力。 在设备上:学校有图书室、远教室,还开通了宽带网和校园局域网,这为教师在课题研究中提供了丰富的文献资料,为本课题研究的理论来源提供了可靠的保证。 八、课题研究的周期及步骤 (一)调研、学习、准备阶段(2016、9——2017、3)1.通过调查问卷及个别访谈,了解小学语文作文教学的现状,分析课题研究的目的、方向、现有条件等。 2.学习新课程改革与实验的相关理论,交流思想,转变教育观念,为课题研究的开展作好准备。 3.落实任务,责任到人。4.阶段资料汇总。 (二)实施研究阶段(2017、4——2018、3)根据课题研究方案组织实施,并做好对实验目标、实验内容进行调查、记录、调研、研讨展示等工作。 1.进一步学习相关理论,积累和甄选与本课题有关的材料、经验总结、论文等作研究借鉴用,逐步构建作文教学模式。 2.开展各种形式的课题研究活动。如课题研讨课、组织课题交流、收集优秀教学课例、论文等。 3.开课题组经验交流,交流研讨实验经验,反思实验情况,相互借鉴成功经验。做好分析总结工作,撰写经验总结或论文、阶段性报告等。 (三)总结验收阶段(2018、4——2018、10)1.研究材料进行分类整理和汇总,撰写研究报告。
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