造句,写简短的片段。“反馈矫正”这一环节主要研究识字的回生现象。这项任务主要由李莉莉、马迎娟负责,吋间为O八、课题研究的步骤和计划(一)?准备阶段1•确立课题,建立课题组。设计实验方案并进行论证,请有关专家提出修改方案的意见,并进一步作可行性和可能产生的效果分析,最终完善方案。2•召开课题组成员培训会议,阐释和完善本课题的定义和内涵。⑴课题核心层:进行课题方案的可行性论证,思想保持高度一致,整理学校以往的科研成果、教育经验,纳入课题研究体系;(2)教师层:通过教师课堂、课题立项、校本教研、论文和案例的撰写等日常的学校的各项活动进行渗透和宣传;(3)学生层:通过升旗仪式、班主任会议、少先队活动、家长学校等一切可以宣传的阵地进行统一。制定和健全学习和交流的制度,学习有关理论,借鉴国内外先进的经验,统一思想,统一认识,为进行初步探索性实践做好准备。(二)?实施阶段1•有效识字教学策略的研究(1)搜集冃前课堂教学中与新课程理念下有效识字教学不相符合的现象(包括思想和做法)(2)?对搜集的材料进行整理归纳,对冃前课堂教学中存在的问题因素进行归类并进行分析。(3)?研究达成有效识字课堂的教学程序;(4)?提出相关的教学策略、方式和方法;(5)?提出评价的标准和方法。2•阶段性总结:课题组半年召开一次课题研究与实验阶段性总结交流会。(三)总结阶段〔整理分析实验资料,对操作过程中积累的材料进行分析,在此基础上撰写实验报告,接受专家组的鉴定与评估。(负责人:李莉莉、马迎红)九、课题预期的成果与表现形式1•低年级识字标准研究,成果形式为研究论文,完成时间为2•识字的基本策略研究,成果形式为研究论文,完成时间为3•识字回生的问题解决策略,成果形式为研究论文,完成时间为4•识字教学的策略研究,成果形式为研究报告,完成时间为三、专家意见(侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估,并提出意见和建议,限
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