so many things?Can you help me?引出主动帮助别人时可以说“Can I help you?”句子,然后教学这节课的7个新短语,看似较多,但单词相对较简单,我将7个短语链接到7个数字上,每一个短语对应有星级,让学生选择再进行讲授,让学生掌握了主动权,并对未知的知识充满期待。练习时加入Teddy Bear,创设真实的语言氛围。 Р (四)巩固新知,拓展练习Р 我遵循从易到难的原则,这一部分设计了三个练习Р 1、Read and choose 通过这个练习对本课的基础知识进行检查。由学生自己完成后进行汇报。Р 2、Make a dialogue创设情境,假设自己到Teddy Bear家做客,将进行怎样的对话,填写完成PPT上的对话,然后由两人一组进行活动,做新的对话练习。Р 3、position 在这一环节,我首先呈现一张Teddy Bear的零乱的房间的照片,引导学生说出“What a mess!”然后引导学生帮助他整理房间,练习I do something句型。练习后呈现另一张Teddy Bear的整洁的房间的照片,并出示“What a nice room!”最后记录在整理房间过程中所做的家务,形成小作文。Р (五)课堂小结和课堂延伸Р 1、总结小组的战利品。学生掌声祝贺并鼓励未获胜的小组继续努力,为激发下节课的学习气氛打下基础。Р 2、布置课外作业Р (1)让学生读课本第31页,巩固所学知识。Р (2)让学生回家帮父母做家务,对学生进行情感教育。Р说板书设计 Р 主板书设计:标题写在黑板正中央,为了突出重点,吸引学生注意,让学生能够更好的掌握本课重点,我将主板书区陈列新授单词及句型。Р 副板书设计:副板书作为赛区,将学生分成几个小组,每一项任务对应相应的星级,最后获得星星最多的组获胜,组员将得到相应奖励,这样可以调动所有学生的积极性。
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