单元的一篇古文,之所以选择一首古文与信息技术进行整合,是因为古文一般不太容易让学生理解,不像白话文那样描写的语句更加直观易懂,花木兰这一角色在历史上被称为女中豪杰,因此特意选择了本课为研究对象,利用信息技术与课程整合的方法,提高学生的学习效率,达到优质的教学效果为目的。Р本节(课)教学目标Р知识与技能:1、了解“乐府”的有关知识。Р2、学习本文排比、对偶、比喻等修辞手法。Р3、积累“机杼”、“辔头”、“胡骑”、“金柝”、“云鬓”、“扑朔”、“鞍鞯”、“阿姊”等词语Р过程与方法:1、体会文章的古诗情节安排。Р 2、根据上写文揣摩人物的心理活动。Р情感态度与价值观:1、引导学生体会本文刚健清新、气势雄浑的诗意美以及云鬓黄花少女花木兰女扮男装,代父从军,驰骋沙场,功勋卓著的女性美、情感美和人格美。Р学习者特征分析:初一年级的学生各方面的能力都不太成熟,刚刚由小学升入初中,如果想有高效率的教学成果,那就一定要激发学生的学习兴趣。Р 因此,学生根据已有的知识和经验,在讨论的过程中与同学的交流得出结论,促使学生在自己不同的基础上均有所进步,实现差异发展,改变学生学习的方式。Р一般特征:初一年级学生正处于青少年的成长期,因而其思维的抽象能力在不同方面获得了很大的提高。他们可以在脑海中想象出很多可能的画面。Р初始能力:青少年的内部动机已处于较完善的阶段,他们能在学习中得到满足,具有好奇心,喜欢挑战,在解决某一问题的时候具有独立性。Р知识点学习目标描述Р知识点Р编号Р学习目Р标层次Р具体描述语句Р1Р了解“乐府”的有关知识Р教师进行简单的介绍,让学生有所了解。Р2Р学习本文排比、对偶、比喻等修辞手法。Р找出具体的语句,引导学生分析,总结。Р3Р积累“机杼”、“辔头”、“胡骑”、“金柝”、“云鬓”、“扑朔”、“鞍鞯”、“阿姊”等词语Р学生互相协作,采用查字典或上网等方式自己解决,教师巡回指导。
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