以艺术地表现教学内容,取得事半功倍的效果。音像教材将诸多美的因素渗透到教学中去,使学生在一个和谐的、充满美感的教学环境中既获得知识,又陶冶情操。儿童如能沐浴在美的环境中,他们的精神世界就十分愉悦。语文教材是装满美的宝库,如何引导学生进入宝库去感受美、创造美,多媒体有其优越性。在语文教学中,多媒体不仅可以把课文教材中的各种美的因素(形象美、意境美、语言美等)直观地再现出来,而且往往描述更鲜明更强烈更集中,加上多媒体教学特有的构图美、色彩美、音乐美等因素,不仅可以使学生辨别出客观事物的美与丑、真与假、善与恶;同时也使他们对美的事物产生学习、领会、把握的兴趣,陶冶了他们的审美情操。5、促进了教师观念的转变和教学水平的提高。教学是以学生学习活动为中心的认识活动,又是在教师组织指导下,学生获得全面、和谐、主动、积极发展的认识活动。学生的主体地位非常重要,教师在教学中的作用也不能低估。每位教师潜心研究学法、教法,使教与学有机地结合,同步改革,也促进了教师对教材,学法的研究。通过课题实验,我们的教育科研意识和能力都得到加强,新的课程观、质量观、教学观逐步形成。语文学科的实验过程,也是思想认识不断提高的过程。在教学中我们不断探索语文与信息技术整合的方法,尽力使我们语文教师能够将远程资源较轻松地应用到语文教学中去,觉得信息技术的应用比传统的教学手段更加方便、轻松、有用,能出成绩。在实验中,我们课题组的成员能主动积极地寻求学科与信息技术的联接点和交叉处,充分利用丰富的教学资源与所教学科相整合,改进传统的教学模式,调动学生的能动性,激发学生的参与欲,创设良好的课堂教学氛围,培养学生的信息素养。所展示出来的观摩课比以往生动多了,进而更大程度的提高课堂教学效率,课堂焕发出新的生命力。十、存在的问题与不足虽然取得了以上的一些经验,但是还是存在着很多的问题和不足。主要表现在:1、信息技术的优势运用不足。
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