和动画引入话题。特别是动画的利用,很直观,能有效帮助学生理解所学的内容,突出了教材的重点。这在传统的教学模式下是根本做不到的。多媒体与教学内容的有机结合提高了学习的效率。其次,教师成功地用英语组织实施教学、创设了用英语学习、交流的课堂环境,注意到了学生在学习过程中的情感体验,学生享受到了学习所带来的快乐。Р(2)本节课中教师创设了多种情景(问题,看图说话、在线聊天等)吸引学生的注意力,比较成功地营造了宽松、愉快、生动活泼的学习氛围。在教学内容的设计中先易后难,由浅入深把学生的思维逐步引向深入,启发和引导学生思考、讨论、合作学习,有效地突破了教学难点。Р(3)师生、生生互动性强,活动形式多样化,有个人活动、同伴活动和小组活动。教师对于学生的学习活动给予及时、适当的反馈与评价,使学生既看到了自己在学习中的不足,更体验到了学习的乐趣和来自教师的人文关怀Р(4)在信息搜索和获得的环节设计上,把学生分成几组,每组搜索问题的解决方法,然后和同学分享,引起了学生的兴趣,提高了效率。通过同学的互相在线论坛、论坛发帖方式,提出他们的问题或给他人的问题提供帮助。Р(5)比较好的利用了教材。Р2.本节课的不足之处有以下几点: Р(1)这节课的内容比较多,而且对于策略来说不仅仅是老师教的,更多地应该是通过学生的交流和思考,加深对策略的理解和运用。但限于时间,学生讨论展开的不够。交流时间不够多。Р(2)整体上这节课的起伏不大,节奏变化不大,稍显平淡。这也是令我非常困惑的,非常想和同行们交流解决的,我看出了自己的问题,但如何在组织这节课的活动中,既能很好地完成教学目标,又能在形式上有所突破。Р五、教学资源和参考资料Р[1] 教育部《基础教育课程改革纲要》2001.7Р[2] 教育部《英语课程标准》北京师范大学出版社 2001.7Р[3] 王守仁何锋《牛津初中英语教科书及教参》9A,译林出版社,2007
全文预览
