老师对我们讲的铁杵磨成针的故事,一想到老师告诉我们要想学会一样本领就得不怕困难,我还是坚持着,剪呀剪呀,……终于,一幅漂亮的剪纸作品从我的手中诞生了。”——学生从中锻炼了自己的意志,培养了自己的耐心。“做作业时,我边做边玩的老毛病又犯了,可一看到挂在墙壁上的剪纸作品,似乎在对我说,‘快做呀,快做呀!’我赶紧加快手中的笔,一口气把作业完成了。”——学生改掉了做做玩玩的毛病,养成了认真作业的习惯。Р其他老师认为学生通过剪纸创作,促进了其他学科的学习。特别是一些后进学生,因为剪纸给了他们更多的表现机会,让他们尝到成功的喜悦,由此获得的自信使他获得巨大的动力。Р剪纸指导老师觉得自己的业余爱好转化为课程资源,培养了学生的兴趣,提高了审美能力,促进了美术教学的研究,同时也为学校赢得了荣誉。Р在开展剪纸课程的开发过程中,学校也碰到不少问题:校本课程开发空间自由度大与教师创造性实施能力小的矛盾,不知如何解决;剪纸课程与美术、音乐、语文、社会、综合实践活动等课程如何有机整合;如何转变家长的观念,让他们支持学生参加剪纸创作;怎样把国家规定的教学内容与剪纸教学有机的结合;有剪纸特长的学生毕业后如何继续深造;等等。这些问题都值得进一步的思考和解决。Р“剪纸项目校”是龙王庙希望小学创建特色学校的新起点,有理由相信,通过我们的实践、探索,将进一步发挥剪纸特色的优势,以剪纸课程开发作为校本课程研究的突破口,发挥校本课程的特有功能,进一步关注学生的生存方式,满足学生成长的需要,转变学生的学习方式,发展终身学习的愿望、创新精神和综合实践能力,面向学生的“生活世界”,密切学生与生活、学生与社会的联系。用剪纸来培养学生的审美能力,培养学生的个性特长,丰富学生的人文底蕴,用剪纸来剪出龙王庙希望小学发展的崭新蓝图。Р单位:河北省秦皇岛市青龙满族自治县龙王庙希望小学Р作者姓名:于红艳Р联系电话:13784196884
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