等。Р四、经典诵读校本课程开发的组织与管理:Р建立领导机构—经典诵读校本课程开发委员会;Р确定参与者职务姓名;Р聘请顾问(市、区教委普教科)咨询、把关、审查和提供帮助;Р联系家长代表进行对这门课程的反馈、监督、指导、参与。Р二) 前期论证Р 1、利用现有资源,征集执教校本课程教师意见,确定校本课程的具体内容。Р 2、到学生、家长中征求意见,看所开课程学生、家长是否喜欢,是否需要提高校本课程开发的内容、规模。Р三) 培训师资Р 1、校本课程理论培训Р 培训方式:讲座、研讨Р 内容:采取何种教学手段、方法Р2、教师专业知识培训Р 讲座,自修,研讨等形式Р四) 撰写课程纲要Р 课程纲要要阐明以下几方面:Р 1、课程目标:(必须全面、恰当、清晰地阐述课程涉及的目标与学习水平)Р 2、课程内容或活动安排:(要求突出重点,按从易到难的顺序排列,涉及选择什么样的内容通讯怎样组织这些内容,或安排什么样的活动,处理好均衡与连续的关系)Р 3、课程实施:(包括方法、组织形式、课时安排、场地、设备、班组规模等)Р 4、课程评价:(主要是对学生学业成绩的评定,涉及评定方式、记分方式、成绩来源等)Р五)实施校本课程过程中的调控Р 1、教导处确定授课时间、地点、参与听课、评课指导,及时调控校本课程实施情况,及时总结经验。Р2、任课教师认真备好每一节课,认真实施、教学管理人员随机听课,测评。Р 3、任课教师要认真写好课后记,及时总结经验Р 4、每个月开一次研讨会,介绍优秀教师的成功经验,解决存在的问题,及时调整校本课程的实施情况。Р五、校本课程的评价:Р一) 对课程开发实施者的评价Р 主要从以下几方面进行评价Р1、学生实际接受的效果Р2、是领导与教师听课后的评价Р3、是家长问卷调查的结果Р二) 对学生的评价Р1、学生在学习过程中的表现,如态度、积极性、参与状况等Р2、学习的成果
全文预览
